对小学数学开放式教学法的研究

对小学数学开放式教学法的研究

朱亚茜

安徽省淮北市濉溪县陈集中心小学235100

摘要：小学数学教学中使用开放式教学法是新课程改革理念的体现。这种教学模式不仅能够激发学生学习数学的积极性，而且还可以激发学生学习的兴趣，有利于充分挖掘学生学习数学的潜力，有利于建立以学生为导向的课堂教学氛围，进而为学生提供良好的合作交流氛围，发展学生的数学应用和数学思维能力。因此，本文简述了小学数学开放式教学方法的功能并探讨了小学数学开放式的教学方法。

关键词：小学数学开放式教学探究

本文根据实际教学经验分析了开放式教学方法的实际应用与实施。希望能使学生对数学学习产生兴趣，从而提高教学质量和水平，并为其他教师提供参考依据。

一、小学数学开放式教学的功能

开放教学在一定程度上分狭义与广义，但无疑在一定程度上使小学数学学习注入了新的内涵和灵魂。狭义的开放教学只是指课堂上里的教学，它与传统的教学方法也有所不同，它并不像传统的教学方法仅仅围绕着教师、课堂、教科书三点一线来进行，它提供了学生自学的机会，将课堂从教师的手中转向于学生手中，由学生对数学先产生兴趣，然后再仔细思考和研究。老师是知识的开路者，行使的是辅导的角色。广义的开放式教学不限于课堂，它可以领导学生到社会去实践，从而获得知识和数学真正的奥秘，它有很多方法，不仅仅在课堂上的学习，还可以通过课外的网上、书本、资料上学习。在开放式教学体系的培养下，学生自主解决问题的能力就会得到提高，思维方式也会有新的突破，在一定程度上，将社会发展需要的认知能力、学习能力、实践能力灌输给学生，反映出新教学方法的本质。

二、小学数学开放式教学方法的实施

1.制定开放式教学目标。受到应试教育的影响，目前小学数学教师在制定教学目标时，要提高学生的数学成绩，掌握数学问题解决的方法。在新课程改革的背景下，数学老师突破传统技能、知识和情感教学目标的枷锁，既要重视技能和知识的培养，也要重视情感和价值观、流程和方法等方面的内容。考虑到学生的设计能力、沟通能力、合作能力和创新能力，制定开放式的教学目标。另外，数学老师还要充分考虑学生的学习能力、个性特征等方面，制定合理完善的开放式的教学目标，达到促进学生综合发展的目的。

2.在课堂上打造一个开放、自由的良好课堂氛围，是促进课堂教学的有力保障。教学氛围的创造在教学过程中尤其重要。开放自由的教学环境可以帮助学生从禁锢的课堂氛围中脱身，培养学生的自主学习能力，使学生的主观能力得到充分发挥。同时，学生也可以在这个教学氛围中激发学习数学的乐趣，让自己主动自我思考，主动探索，以保持学习数学的兴趣，从而更好地培养学生的数学思维，发展自己的想象力和创造力。教师和学生的关系是否和谐，也是学生学好数学的关键，教师和学生之间平等和谐的关系，可以促进教学过程的顺利开展。

3.选择开放灵活的教学内容。小学生学习的数学知识一般不是太难，内容的实用性非常强，学习数学课程可以帮助学生解决生活中的许多问题。教师要掌握课程内容的基本特点，并且在设计教学展开形式时有意识地将开放灵活的教学思路融入其中，特别是在选择教学内容，设计教学练习问题上，从开放化的角度出发，将具有时代信息的内容纳入其中，拓宽学生的视野，培养学生的独立思考和创新。一个典型的开放式的问题，主要考查的是学生思维的灵活性与敏锐性。这种开放式的培训内容的选择可以大大消除学生对数学实践的抵制和排斥心理，学生们带着解决这些问题的欲望，慢慢融入问题分析与探究的过程，逐步体会应用数学知识的乐趣。

4.构建和谐的师生关系。开放式教学的实施也需要民主的学习氛围。在开放式教学过程中，开明的师生关系也会得到充分体现和发展。在良好的教学环境中，老师和学生不再是上下级之间的简单关系，学生可以将自己不便于提问的问题毫无顾虑地向教师提问并得到满意回复，学生们不再害怕老师，而是积极地努力跟随老师的教学思路走，这有利于师生之间形成良好、开放的沟通交流环境。只有这样，开放的教学方法才会显示出极其重要的作用。

5.使用开放式的教学评估。首先对学生主体进行公开评价，包括学生自我评价、教师评价、小组评价和家长评价。通过上述方式，明确学生的优势，促进他们的个性化发展。其次公开评价的内容。在公开评估中，应以过程评价为基础，辅以绩效考核，积极评价学生的态度和能力，达到综合评价的目的。最后，运用课堂观察、工作分析、调查活动等方法对学生进行评估。当学生进步时，教师应及时给予鼓励、赞赏，保持良好的学习动力，从而引导学生取得更大的进步，提高小学数学教学质量和水平。

小学数学老师应不断更新自己的教育理念，在课堂上充分发挥学生的主体作用，更多地赞扬和鼓励学生，以开放的心态接受每个学生独特性的思维，掌握新课程的精神，营造良好的课堂氛围，充分挖掘学生的潜力，培养学生的发散思维。

参考文献

[1]王勇开放式教学法在小学数学中的应用研究[J].中国校外教育，2015，（31）。

[2]孟晓庆小学数学开放式教学的实践和探索[J].江苏教育研究报，2009。

[3]张少华关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].学周刊，2016，（01），96-97。