健康教育护理对盆腔炎住院患者的干预价值

健康教育护理对盆腔炎住院患者的干预价值

祁彩霞

（甘肃省临夏州人民医院甘肃临夏731100）

【摘要】目的：探究健康教育护理对盆腔炎住院患者的干预价值。方法：选取2015年3月至2016年3月期间我院收治的盆腔炎住院患者160例作为本次研究对象，随机分为对照组和观察组两组，均采取常规护理干预，而观察组病患于常规护理措施基础上强化健康教育护理，后对比两组患者的护理效果。结果：观察组中盆腔炎住院病患的疾病知识掌握评分及临床护理满意度评分均显著优于对照组，P<0.05。结论：针对盆腔炎住院病患于常规护理干预基础上强化健康教育护理能有效改善病患的护理满意度以及疾病知识掌握程度，有较好的临床价值。

【关键词】健康教育；盆腔炎；护理

【中图分类号】R473.71【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2017）04-0362-02

盆腔炎作为妇科常见疾病的一种，在临床治疗的同时，为保证临床疗效需注重护理质量。而相较于常规护理干预，于常规护理干预基础上强化健康教育能有效改善护理质量，从而促进疾病治疗以及恢复，有较好的临床意义[1]。本文就此问题探究健康教育护理对盆腔炎住院患者的临床价值。

1.资料与方法

1.1一般资料

选取2015年3月至2016年3月期间我院收治的160例盆腔炎住院患者作为本次研究对象，所选取病患均经临床诊断进行疾病确诊，后根据随机原则将160例患者分为对照组和观察组两组，每组各有80例病患。

对照组中病患的最低年龄为22岁，最高年龄为43岁，病患平均年龄为（32.14±3.12）岁，文化程度为初中及以下的有33例，文化程度为初中以上的为47例；观察组中病患的最低年龄为21岁，最高年龄为44岁，病患平均年龄为（32.07±3.06）岁，文化程度为初中及以下的有35例，文化程度为初中以上的为45例。观察组中80例盆腔炎住院患者的一般资料数据与对照组相比较差异无统计学意义，P>0.05，两组病患可进行临床对比。

1.2方法

对所选取的160例盆腔炎住院病患均采取常规的临床护理干预，如药物、饮食、心理以及疾病宣教等措施。而观察组盆腔炎病患则于常规临床护理干预基础上强化健康教育干预。

1.3观察指标

经相应护理干预后，对两组盆腔炎住院病患的临床护理满意情况以及疾病相关知识掌握情况进行评定分析。通过问卷进行评定，问卷分值为0分～100分，病患评分越高则表示临床护理满意度越高、疾病知识掌握程度越好。

1.4数据处理

采取SPSS21.0软件对本文结果数据资料进行处理、分析，结果各项指标为计量资料，使用均数±标准差进行结果数据的表示，对照组、观察组两组病患的结果数据比较采取t检验。95%为可信区间，P＜0.05则数据比较差异有统计学意义。

2.结果

本文结果数据显示可知，相比较于对照组，观察组中80例盆腔炎住院病患的疾病知识掌握评分及临床护理满意度评分均显著更高，组间数据对比差异有统计学意义，P<0.05。详细数据可见下表。

3.讨论

盆腔炎作为临床上较为常见的一种妇科疾病，主要临床症状为白带增多、月经紊乱、腰腹疼痛等，对于病患的日常生活质量有一定的影响，因此在对病患进行临床疾病治疗以及护理干预时需给予一定的重视。于常规治疗及护理干预基础上，强化健康教育护理能有效改善病患的护理满意度以及疾病知识掌握情况，对于疾病治疗以及预后有较好的临床价值[2]。

在对盆腔炎住院病患强化健康教育护理干预时，第一，病患刚入院时，相关护理人员需积极主动为病患及其家属进行病房环境以及医院设施的介绍，使得病患及其家属对于医院环境、规章制度、护理人员等有一定的了解，有利于建立良好的护患关系[3]。第二，病患入院后第2d，护理人员需指导病患及其家属进行相关临床检查，并告知临床检查的意义、方法以及注意事项，使得病患能够积极配合临床检查，有利于疾病诊治的顺利进行。第三，病患入院一周之内，需通过发放手册、观看视频以及一对一讲解等方式对患者进行疾病相关知识的讲解，从而提高病患对于疾病知识的了解，如了解疾病的发病原因、临床症状以及治疗方式、治疗预期效果、治疗过程中的注意事项等[4]。同时，需告知病患常规药物治疗的方式、剂量以及可能会出现的不良反应。另一方面，需让病患了解日常不良卫生习惯的危害，为有效保障临床疾病疗效，需尽可能改变不良习惯。第四，病患入院两周后，告知病患疾病治疗的过程以及可能出现的并发症，通过介绍成功案例以增强病患的治疗信心。同时指导病患养成良好的卫生习惯，避免疾病反复发作。第五，病患出院时，需指导病患出院后日常生活中的注意事项，并耐心指导病患阅读相关的宣传手册，根据病患的具体情况予以讲解，告知病患若出现异常需及时回院就诊或咨询[5]。

而本文结果数据亦显示可知，强化健康教育护理干预的观察组病患的临床护理满意度评分（87.24±5.19）分显著高于对照组（68.54±5.23）分，疾病知识掌握评分（89.19±6.74）分显著高于对照组（68.13±3.47）分，结果数据对比差异有统计学意义（P<0.05）。

综上所述，在对盆腔炎病患进行疾病治疗时，相较于常规护理干预，于常规护理措施基础上强化健康教育护理能有效改善病患的疾病知识掌握情况以及临床护理满意情况，临床价值显著。

【参考文献】

[1]刘永波.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果分析[J].实用妇科内分泌电子杂志，2016，3(7):191-192.

[2]李廷芳.对盆腔炎住院患者实施健康教育的护理效果分析[J].临床医药文献电子杂志，2014，1(9):1600-1601.

[3]张立华.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者运用的效果分析[J].大家健康(下旬版)，2016，10(4):189-189.

[4]李红玲.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果评价[J].实用中西医结合临床，2015，15(8):88-89.

[5]门金华，吴倩.健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的效果观察[J].实用妇科内分泌电子杂志，2016，3(6):190-190，192.