对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨

对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨

向细梅

向细梅（湖北省黄石市黄石经济开发区太子中心小学湖北黄石435000）

摘要：在素质教育背景下，初中语文课堂教学形式呈现多元化发展，语文教师不再拘泥于一种教学手段，而是本着以生为本思想，创新多种语文课堂教学手段，从而构建语文高效课堂。鉴于此，笔者主要围绕初中语文教学中多元化教学方法展开有效分析，为实现初中语文素质改革提供重要依据。

关键词：初中语文；课堂教学；多元化

中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）08-0120-01

前言：在新时期初中语文课堂教学过程中，教师逐渐融入全新教育理念，更新教学方法，希望能够通过多元化的语文课堂教学，让初中生对语文学科产生学习兴趣，并促使初中生语文核心素养获得有效建立。

一、初中语文课堂多元化教学的必要性分析

以往，语文教师展开课堂教学方法，主要以灌输为主，针对语文课程知识，对学生施加灌输教育。而初中生在语文课堂上，缺少自主思考、发言与主动探究的机会，导致初中生在语文课堂上的地位十分被动。而多元化教学主要是在素质教育思想支撑下，教师根据初中生语文学习兴趣需求，创新多种语文课堂性形式，使语文课堂更加丰富多彩。让初中生更加主动地参与到语文课堂活动中，从而提高初中生语文学科学习效率[1]。同时，开展多元化教学还能够有效训练初中生的语文创新思维，提高初中生语文学科综合素养。因此，语文教师应当全面重视语文课堂教学创新，采用多种教学手段，构建高效课堂。

二、初中语文课堂多元化教学的具体路径探究

（一）创建课堂情境，激发初中生语文学习兴趣

教师在语文课堂上，不要一味注重基础知识讲解，而是要适当调节语文课堂气氛，增添趣味元素，使语文课堂更加丰富多彩，从而让初中生对语文课堂产生学习兴趣。首先，教师应当合理利用多媒体、白板技术创建语文课堂情境，将语文课程重点知识，以图片、视频等方式展现给初中生。其次，语文教师应当注重与初中生之间进行有效交流，交流的过程，就是初中生课堂参与的过程，同时也能够让语文教师深入了解初中生语文学习具体情况。以“济南的冬天”为例，教师利用多媒体将济南冬天真实场景生动地呈现给初中生，方便初中生能够深入理解文章内容，从而加深初中生语文知识理解与记忆。

（二）读写融合综合教学，训练初中生综合素养

读写融合，是新时期语文课堂重要教学手段，语文教师将阅读模块与写作模块有效结合，为初中生构建综合性的语文课堂教学体系，从而使初中生所掌握的语文知识更加全面和具体。首先，教师鼓励学生自主阅读，并深度分析与鉴赏文章中所蕴含的表达方式、语言风格等[2]。其次，教师鼓励初中生根据文本素材写作特色，进行仿写、续写训练，从而在加深初中生阅读理解层次的同时，提高初中生写作素养。以“秋天的怀念”为例，教师在语文课堂上，先引导学生在阅读中思考并分析，“秋天的怀念”中所包含的语言特色。并鼓励学生以“秋天”为主题展开写作训练，从而丰富初中生写作知识储备，提高初中生写作技能。

（三）小组讨论课堂教学，提高初中生合作探究

教师为了丰富语文课堂教学内容，创新教学方法，将小组讨论教学法有效应用于语文课堂教学当中，并鼓励初中生结合语文具体知识点，展开课堂讨论与交流，从而提高初中语文课堂教学效果。首先，教师根据初中生语文学习基础、兴趣进行合理分组。其次，教师结合语文课程具体内容提出问题，引导初中生展开课堂讨论与交流。以“纪念白求恩”为例，教师鼓励学生以小组为单位，自主讨论分析，作者对白求恩有着怎样的情感，从中你能体会到什么？通过课堂讨论，初中生能够对语文文本内容了解更加深刻，更容易形成情感共鸣。

（四）加强课外阅读，丰富初中生语文知识储备

初中时期是学生语文学习的关键时期，同时也是语文知识储备的关键时期[3]。因此，初中生为实现语文课堂多元化教学，应当重点引导学生自主展开课外阅读，通过课外阅读，丰富初中生语文知识储备，提高初中生语文学科综合素养。首先，语文教师应当针对初中生课外阅读素材进行筛选，引导学生阅读一些比较有教育意义的文章，比如说《钢铁是怎样炼成的》、《繁星春水》、《爱的教育》等。同时，教师应当引导初中生在课外阅读的过程中，应当做好笔记，摘抄优美语句、段落，为今后进入写作训练，丰富素材储备。

（五）组织丰富课外活动，丰富初中生语文学习爱好

为了使语文教学活动更加丰富多彩，教师除了要在语文课堂上创新教学手段，更要注重组织丰富、有趣的课外活动。让学生通过参与语文实践活动，加强语文学科思想认知，并丰富初中生语文学习爱好。比如说，教师可以定期组织诗歌朗诵会、演讲比赛、优秀作文评选活动，让学生在参与丰富语文实践活动的同时，产生对语文学科的学习兴趣。

结论：综上，语文对初中生来讲，是一门重要学科，关系着初中生的素质建设。教师为了深度落实语文课程教学改革，应当根据初中生语文学科真实学习诉求，创新语文课堂教学理念，更新语文课堂教学方法，从而提高初中语文课堂教学效率。

参考文献：

[1]关君.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].中国校外教育,2016(21):128.

[2]黄珍.浅析初中语文教学中的多元化教学方法[J].求知导刊,2016(10):92.

[3]沈建红.对初中语文教学中的多元化教学方法进行探讨[J].学周刊,2015(12):70.