关于小学语文作业设计有效性研究

关于小学语文作业设计有效性研究

卢振坚

卢振坚（广西梧州岑溪市马路镇义垌小学广西梧州543000）

摘要：十二五教育改革规划里面要求我们在对学生进行教学的时候要求老师提高学生的学习效率，通过有效的作业压力来减缓学生学习压力，对于小学生生来说，他们是要面临升初中的压力，但是在这样的压力下面我们要提高学生的学习效率，但是还是要给孩子一些自由的空间，因为孩子在轻松自己的学习氛围下更加能够提高他们的学习成绩，让他们的学习效率有所提高。

关键词：小学；语文；作业设计

中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）08-0055-01

现在我们的初小学生分为三个阶段，第一个阶段就是初级阶段，这个阶段是进行基础教育阶段，他们所学习的内容对于整个小学阶段的发展都有很重要的影响。他们在这个阶段要打下坚实的语文基础；第二个阶段是学生的中级阶段，因为学习的内容和形式都有所变化，所以学生在进行学习的时候要有一段适应期；最后就是冲刺阶段，学生在这个时候的学习压力是非常大的，老师为了学生的升学率的提高，也要给学生布置大量的作业，我们要减轻学生的学习负担，让学生在进行学习的过程中提高他们学习效率，老师进行正确的引导，让学生运用科学的学习方法来进行学习。

一、合理布置作业的重要性

小学语文教学中常用的教学方式就是老师教，学生学，这样照本宣科的学习方式，让整个的课堂活动变得比较呆板，这样的教学方式可以说是大量的消耗学生的精力，把学生的学习兴趣埋没在书本之中。我们可以在课前合理的布置作业来引导学生进行学习，通过让学生对课堂产生兴趣，吸引学生的注意力，当学生的注意力提高时，学生的学习效率自然而然的就能够进行提高，这是一系列连锁的反应。我们的学生对于汉语的学习要通过运用来进行掌握，所以在布置作业的时候要求学生用汉语来完成，更加是要通过汉语来了解中国的语文经济的发展，在发展中来完善自我，语文学习的学习能力可以让我们了解世界。所以我们要合理的布置作业，提高学生的学习效率[1]。

二、合理布置作业减轻学生课业负担措施

（一）低年级的作业布置方式

教师要启发学生的学习兴趣，让整个的课堂活动变得生动活泼，因为兴趣是我们进行学习的最主要动机，对于低年级的学生来说，我们可以进行兴趣激发，因为这个阶段的学生在自主学习能力上还是有欠缺，通过学习过的课文来进行小话剧的编排，我们可以给让学生根据学到的《皇帝的新装》来进行话剧的编排，皇帝的新装里面有很多好的故事情节，学生可以进行演绎，通过对语言的运用可以让孩子有更加直观的了解。学生在进行语言运用的时候就可以有效的提高自己的语言灵活运用能力，老师也是会在课堂上进行教授的，但是学生自己有意识的进行了解和老师被动的进行了解是有着本质区别的，我们通过这样的游戏方式有意识的培养学生对于知识的自主探究能力[2]。

（二）中年级的作业布置方法

对于中年级的学生我们可以有意识的培养他们的自主学习能力，因为学生在进行自主学习的时候可以让他们对自己掌握的知识体系进行完善，是实际上学生没有时间来进行思考，学而不思则罔，思而不学则殆。也就是说我们在进行学习的过程中要不断的进行思考，这样学生的学习热情可以进一步的高涨，我们可以在进行《大自然的密码》的时候让学生来进行思考，什么是大自然，大自然有哪些密码，我们要怎么样和大自然来和谐共存，让学生在课前来进行预习，这样提高学生的主动探究能力。这样我们不是被动的逼学生去学习是学生主动的想要去学习，课下的效率一定会提高，老师也不用布置大量的练习来让学生进行训练。

（三）高年级的作业布置方法

对于高年级的学习来说，他们通过两年的学习，已经有了一部分的知识积累，对于语文学习都有自己的方法，老师只是需要进行正确的引导就足够了，所以我们在进行作业布置是想提高学生的学习效率，最好的方法就是在进行知识体系的完善，我们可以通过课下让学生自己来进行知识体系的总结。学生在进行知识点学习的时候，很多时候对于知识点的理解不是很透彻，所以，在做题的时候一半对一半错，学生在迷迷糊糊中也不能够真正的对知识点进行了解。教师要通过让学生自己来进行总结完善整个知识网络，可以以小组为任务来对学习进行完善，以课下小组讨论的形式完成老师布置的作业。每周可以开展一次讨论，可以加强学生的语言交流，老师可以对讨论结果进行检查。

三、学生课业布置要遵循的原则

课堂的学习时间是有一定的限度，教师在进行课堂教学结束以后，有时候要运用课下时间给学生留一些课下的作业来对课堂教学效果进行检测，在对课外作业进行布置的时候，老师应把握好度，如果课外作业太多学生就不能够保质保量的完成，学生可能因为作业过多不去做，或者去抄袭。但是如果课外作业少，不能够督促学生进行学习，还有就是不能对学生学习到的知识进行全面的了解和练习，时间长了学生对于学会的知识点就会疏漏[3]。

教师在对学生进行作业布置的时候，要求是质不是量，在对质进行筛选的时候，我们要根据不同的年级给学生制定出来不同作业，对于一年级的学生来说我们可以让他们多做基础方面的题，因为任何一个科目的学习都是要打牢基础，在在对年级学生进行作业布置的时候，可以加入一些灵活性的东西在里面，因为，学习需要的是创造力，所以我们要加强学生的创新能力的培养，学生在进行创新的时候是对知识的再学习。学生对于知识学习要灵活多样，不能老师教什么就是什么，因为老师教的和学生主动学的还是有着本质的差距。对于就年级的作业布置要以总结性的知识为主，因为，他们已经完成了初中知识点的学习，在进行学习的时候要对已有的知识进行总结性的学习。

结语

学生学习负担要减轻，这要老师不断的调整作业布置的方法，同时还要有效的把握课堂节奏，让课堂活动可以有效的进行，这样可以保证学生的学习效率，可以最为有效的开展教学活动，让学生在课堂上就完成学习内容，这样学生就能够减轻学习负担。在进行作业布置的时候要以质取胜，不是以量取胜，就可以减轻学生的课业负担。我们要用科学的学习方式来引导学生进行学习，不要用题海战术来进行教学，这是对教学和教育资源的浪费，也加重了学生的学习负担。

参考文献

[1]罗琳，於德甫.义务教育阶段学生课业负担特点的调查研究[J].江苏教育研究.2013（28）：3-5

[2]宋乃庆，杨欣.中小学生课业负担过重的定量分析[J].教育究.2014（03）：10-11

[3]张保荣.初中生课业负担过重的原因及对策[J].发展.2012（02）：10-11

[4]陈传锋，陈文辉，董国军，孙亚辉，林崇德.中学生课业负担过重：程度、原因与对策——基于全国中学生学习状况与课业负担的调查[J].中国教育学刊.2011（07）：10-11