浅谈新时期我国高校学生分类管理模式构建

浅谈新时期我国高校学生分类管理模式构建

刘琳

刘琳

（云南大学滇池学院经济系，云南昆明650228）

摘要：随着社会改革开放进程的加快，国外融入我国市场程度的深入，我国的教育体制也面临着巨大的挑战。面对当今社会日益激烈的发展环境，我国的学生在“象牙塔”里的生活已经不能够跟上当今时代的步伐，面对如今高校学生就业、生活等一系列的问题，我们必须有针对性的对学生的教育情况进行详细的分析和判断，争取他们在信息多元化的时代里，能够找准自己的定位，这已经成为当今社会发展的趋势。在高校的环境中，辅导员充当着“父母”的角色，如何能够在我国教育程度高级普及化的时代，培养出出类拔萃的人才，是我们每一位老师共同的要求。本文正是在阐述新时期我国高校学生分类方法、如何进行分类管理模式的基础之上，针对其中所出现的问题和困难，有针对性的对不同的学生提出不同的管理措施，真正让学生在大学生活中，学有所成。

关键词：新时期；高校；学生分类；管理模式

中图分类号：G645.5文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）04-0000-02

Abstract：Withtheacceleratedprocessofsocialreformandopeningup,foreigndegreeofintegrationintothedepthofthemarket,China'seducationsystemfacesenormouschallenges.Thefaceoftoday'sincreasinglycompetitiveenvironmentforthedevelopmentcommunity,ourstudentsinthe"ivorytower"wherelifecannolongerkeepupwiththepaceofmoderntimes,nowcollegestudentsfacingemployment,lifeandaseriesofproblems,wemustbespecifictheeducationofstudentsundertakingadetailedanalysisandjudgments,fortheirpersityintheinformationage,toidentifytheirownposition,isatrendintoday'ssociety.Intheuniversityenvironment,teachestheteacherasthe"parent"role,howcanthelevelofeducationinoureraofhighpopularity,tofundthebesttalent,isacommonrequirementforeachteacher.ThisarticleisdescribedinthenewperiodintheclassificationofuniversitystudentsinChina,howtoclassifyonthebasisofmanagementforoneoftheproblemsanddifficulties,targetedfordifferentstudentsofdifferentmanagementmeasuresproposed,therealstudentsinuniversitylifeandlearnsomething,playingwithprofit.

Keywords：Period;university;studentclassification;Management

改革开放以来，随着我国教育体制改革进程的不断加快，我们的教育体制改革进程已经越来越向先进化迈进。据有关的数据统计我们可以了解到，我国的教育事业正在以飞快的速度发展着，仅仅十年的时间，我们高等教育的入学率已经翻了三倍多。在这个进程中，人们越来越多的注意到了学生个性发展的需求以及通过了解学生的个性，因材施教的教育方式的优势。

一、针对当今高校学生不同的个性差异进行相应的分类

所有的事物都可以从不同的方面，根据事物不同的属性进行相应的分类。针对高校学生这一群体组织，我们不单单只是对学生的成绩等硬性指标进行分类，更主要的是要通过合理的方式方法对不同的学生进行有目的性的分类活动，进而达到根据学生不同的性格特点制定不同的教育方案的目的。最终达到教书育人的根本目标。

1.根据学生的学习状态以及学习成绩进行分类

作为高校的辅导员，我们必须对每一个学生的情况进行充分的了解，真正做到心中有数，并且有针对性的对所教育的学生进行相应的管理工作。随着社会进程的不断发展与演变，高校辅导员的身份已经从工作的内容、工作的重心等多方面发生了翻天覆地的变化，再加上当今社会倡导人性化教育体制，因此在这种大背景下，对辅导员的工作态度以及对学生的了解程度上都有了更高的要求[1]。

根据学生学习成绩及学习状况来说，我们基本可以把学生分为三个大类：一类是学习成绩优秀，遵守学校的规章制度，特别讨老师喜爱的学生；第二类是学习成绩一般，有主见，能够根据自己的目标扎实前进的学生；第三类则是随波逐流型学生；他们不会无故缺课，有事会及时跟老师进行沟通。这类学生基本是教室，食堂，宿舍三点一线的生活，最突出的特点在综合测评上尤能反映：学习项分数普遍较高，但在思想品德或素质技能方面，只能拿个基础分的学生。

2.从心理角度对目前的大学生的生活以及学习状态进行分类

目前针对我国学生的整体素质以及对未来的发展，我们不难看出，仅凭学习成绩，已经远远不能达到我们社会所需人才的需求标准。我们社会所需要的人才不仅仅是个学习型的人才，更是一个心理机制健全、心里品格完善的人才。因此，学生的心理素质培养就显得极为重要。

从心理学的角度上来说，我们通常可以把学生分为心理素质良好，能够积极的面对任何环境的学生和心理素质不好、无法用正确的心态面对事物的学生。而通常情况下大学生的心理问题我们又可以简单的分为神经症、人格障碍以及适应性障碍等情况。

神经症在大学生中应该是最为常见的心理疾病。其表现通常为焦虑、抑郁、有强迫性心理以及神经衰弱等症状。而这些问题基本上都是由于心理等因素造成的，其中不健全的个性特征是该病症的发病基础。

人的性格也就是人的个性特征。其中人格障碍的最主要表现形式就是人格系统的发展不同步。一般而言，有着人格障碍的学生在生活中表现的都很正常，一般情况下都能够很圆满的处理自己的日常生活和学习中所遇到的问题，而且智能正常、意识清醒。但由于学生本人缺乏对自身人格的自知，经常会不自觉的与周围的人发生不必要的摩擦，而且一般他们都很难从摩擦中吸取经验教训。该病症的主要分类为偏执型、情感型和分裂型。其中尤其要注意大一的新生，由于生活环境的突然改变，他们一般都需要在老师的指导适应新的生活、学习环境。因此，他们往往会在不知情的情况下诱发适应障碍。主要表现为失落感，冷漠感甚至是自杀等形式[2]。

比如，当新生进入大学校园之后，随着他们对社会的认知水平的逐渐提高，他们就可能发现社会、国家中存在一些不合理的东西。这时，部分学生可能会感叹为什么没有考上一个好学校、选择一个好的专业。尤其是在专业不符合内心需求的时，这种想法就会变得更加强烈。加之，有时，部分学生受到不当刺激，得不到合理的发泄，就会出现矛盾心态和抑郁心理。

二、针对新时期我国高校学生分类情况，我们的措施及方法

1.针对学习情况的分类，提出相关建议及意见

所谓分类管理，也就是在注重学生的个性化发展的同时，从各个方面有针对性的对学生进行相应的管理方法。

针对学习成绩较好的学生，我们在主抓他们学习成绩的同时，一定要掌握好他们的心理活动，注重他们综合素质的培养，争取他们能够全面发展。

针对第一条中的第二类学生，我们不难看出他们是第一类和第三类学生的矛盾的结合体，他们通常情况下兼有两类学生共同的特征，与此同时又有自己的特色。例如，他们可能会有计划的、有目的性的逃课，以便于把更多的时间充分发挥在自己想要干的的事情上，并通过实际行动以实现自己的既定目标。一般来说，这类学生的学习成绩中等，也不会过多的参与学校活动，他们更不会惹是生非。

因此，通常情况下这类学生很容易被老师忽略。但是对于这类学生，我们必须提高重视，在他们的既定目标基础上，切实的引导他们发展，可以通过他们的兴趣爱好，激起他们的兴趣，进而深入了解。

第三类同学则是和第一类截然相反的，俗称为问题学生。相对第一，第二类学生，他们一般没有自己的目标，生活安排也相对很混乱。对此，我们应该多关注这些学生，要强抓上课的考勤，要求班委和宿管老师密切关注其动态。同时，我们需要借助家长的力量，多与家长联系。

2.从心理学角度分析，探索相应的管理办法

一个人是否真正健康，不仅仅要关注于他的身体，更要注重他的心理需求是否得到真正的满足。一个学生在高中之前的生活都是由家人的照顾，通常情况下“衣来伸手、饭来张口”，并且当今社会的大环境下，愈来越多的孩子是家里的独生子，是家里所有人的宠儿。因此，现在的学生在心理上通常以自我为中心，有时甚至丝毫不考虑别人的感受。这些学生步入大学校门的时候，通常会出现我们所常见的“断奶”现象，经常会由于自理能力等方面的欠缺，导致自卑、不合群等现象的产生。面对这种现象，作为大学的老师，我们必须要多方面的了解学生的性格以及心理需求，从心理学的角度进行相关的分析，在日常的实践过程中探索出相应的管理办法。

首先，针对神经性的学生，我们可以通过多方渠道了解该学生生病的根源，在平时的生活和学习过程中一定要多关注他们，在与他们沟通时还要注意技巧，并建议其定期的去做心理辅导，但是对于敏感性的问题尽量不涉及。其次，对于大一新生可能出现的适应性障碍，我们可以通过集体活动加强同学之间的交流与互动。例如，我们可以通过户外拉连、团体活动等形式增加同学之间的交流，并且可以通过多关心他们的生活，让他们真正的从内心深处感到学校、老师、同学之间的温暖，运用多种办法鼓励他们多多的参加社团活动、老乡会、同学交流会等，并且在适当的时候充分肯定他们的进步，争取帮助他们树立起对大学生活的信心，尽快的融合入到大学生活中去[3]。

在平时的生活和学习中，作为辅导员，我们可以通过深入学生之中，与学生“打成一片”，做他们真正的贴心人。对于平时较为敏感、思想比较细腻的学生，我们更要给予他们更多的关心与帮助。我们可以主动地与他们进行交流，了解他们的需要和烦恼。在他们需要我们的时候，及时的出现在他们的面前；对于学习成绩良好，有自我主见的学生，我们可以在充分了解他们的想法和目标之后，有针对性的对他们进行引导，争取让他们在自我目标实现的道路上少走弯路；对于我们平时严重的“问题学生”，我们必须收起“有色眼镜”，从多方面了解学生的特点，挖掘学生的潜质，帮助他们走出迷茫，重新树立起人生的自信心[4]。从中，我们可以很明显的看出对于一个学生来说，心理健康是多么的重要。对于我们教师来讲，学生是祖国的未来，我们作为园丁，有义务为他们铺平道路，所以在教导学生学习重要性的同时，我们也应该适当的加强学生的心理素质教育，争取在学生走出校门以后能够真正成为各方面综合素质都过硬的人才。

结束语：面对当今社会竞争的不断加剧，我们的市场经济体制正面临着市场经济以及知识经济的双重挑战。随着社会发展变化的不断深入，我国原有的学生管理模式已经远远不能够满足当今社会所需人才的培养的的需要，所以，我国新时期的高校学生分类管理模式构建工作就逐步的摆上议事日程。作为高校的辅导员，我们面对学生管理工作这一永恒的课题，必须要摆正态度，通过在实践的过程中的积极探索和创新，争取在不断了解学生需求的同时不断的促进学生的全面发展，共同创造我们美好而又和谐校园环境。

参考文献：

[1]杜晶.浅谈高校学生管理模式的创新[A].重庆师范大学涉外商贸学院，2011(6)

[2]刘洋,郭天平,敬菊华,王月,连建勇;高校思想政治工作进网络的探索[J];重庆邮电学院学报(社会科学版).2003年02期

[3]黄斐.柔性管理在学生工作中的运用[J].教学与管理,2010(6).

[4]田作淳,宋黎明;与时俱进,开拓创新,切实加强和改进高校学生管理工作[J];合肥工业大学学报(社会科学版);2005年01期

作者简介：刘琳（1982.12—），女，云南昆明人，助教。单位：云南大学滇池学院经济系。