魅力课堂中的小学数学教学策略

魅力课堂中的小学数学教学策略

李俊宏

李俊宏（云南师范大学附属小学云南昆明650000）

摘要：魅力课堂是精心设计的课堂,是培养学生能力的主要场所。能够提高学生的吸引力，将被动学习变为主动求知，学生的主动性强，学习就会更高效。小学数学具有较强的基础性，奠定整个学习阶段的数学思维养成，而教学策略的采用能够产生重要的影响。打造魅力课堂，培养小学生良好的数学思维习惯，为小学数学教学的重要目标之一。本文笔者凭借多年教学经验，提出几点打造魅力课堂的小学数学教学策略。

关键词：魅力课堂；小学数学；教学策略

中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）08-0020-01

前言：魅力课堂能让学习充满愉快的氛围，在不知不觉中完成学习任务，也在不知不觉中度过45分钟，甚至还会有对课堂的恋恋不舍。通过学生的自主探索，将知识和实际应用结合起来，让学生带着问题去学习，将枯燥无味的知识变得妙趣横生，将“教”的课堂变成“学”的天堂。因此教师不能拘泥于传统教学，更不能受困于此，要敢于突破，借着小学教学改革的春风，对教学模式进行大胆地创新与尝试。要注意小学数学的强逻辑性，并结合生活中的实际问题，培养学生会思考，会分析，能动手，会解决的能力，为以后的学习和生活打下坚实的基础。

一、重视理论学习，厚积薄发。

小学数学知识，特别是基础知识，看似简单，却是所有难题的基本，也是解决难题的根本。魅力课堂同样需要对基础知识的学习，而且必须占有非常大的比重。小学数学本就是集中的理论和应用，不能为追求快速学习，而忽视了对基础的锤炼。魅力课堂更要求学生可以稳扎稳打，这一点对全部学生一视同仁。部分教师认为一些成绩比较优异的学生，数学基础已经足够好了，再进行学习只能是浪费时间。其实不然，基础学习永远不会拖后腿，因为所有的知识来自与基础，只要有不能解决的数学问题，就可以返回到基础上，寻找根源。其实即使一些成绩优异的学生也可能仅仅是因为记忆好，知其然，并不一定知其所以然。所以在教学中，无论在哪一个阶段，无论是要打造怎样的魅力课堂，都必须从基础知识开始，万丈高楼还须平地起。为凸显课堂魅力，教师可以结合比较趣味的学习方式，来“驱赶”基础知识学习的枯燥感。例如巧用多媒体，将抽象的知识通过形象的方式表达。从网络上下载一些趣味的动画教学视频，使教学趣味化，或者是将数字拟人化，一些定理就会变得简单很多，仿佛是数字在做自我介绍一样。如果有条件，学生可以给这些数字配音，从而对数学计算定理的印象更加深刻。

二、借助外力，打造小学数学魅力课堂。

教学方法与日俱新，在互联网发达的今天，教师可以更多地参考其他教师的优秀教学方法，站在巨人的肩膀上，打造属于自己的魅力课堂。借助外力，能够让更多创新性的教学模式走进普通课堂，学生能够感受到课堂教学的多样化，时刻充满新鲜感。教师更可以借助此机会，来提升自己的知识储备，提升教学和编课的能力，最终也能创造出值得他人采用的教学模式。借助外力的基本方式：借助网络，自主搜集名校名师的教学管理经验，课堂教学方法；借助校本培训，积累整体教学经验和心得。

三、凝聚内力，打造小学数学魅力课堂。

外力，归根结底，还是别人的智慧，要想真正让自己的教学方法与手段有所成长，必须要将外力逐步转化成内力。将数学教学外力中的优秀内容和理论运用到自己的教学课堂中，从模仿，到逐渐领略精髓，到最后的“因地制宜”，教师在逐步成长，学生更是收获颇多。例如针对导学案这一方法，不同课堂的基础环境不同。凝聚合力，教师须分析自己课堂的学生学习情况，设计具有针对性的预习方案，提升班级内学生的自主探索能力。凝聚内力，教师要对每次的外力教学进行总结，并结合实际情况，提炼出精髓和要点，再次在课堂上使用时，更容易得心应手，转化成“内力”。

四、激发活力，打造小学数学魅力课堂。

学生之间的情绪是相互影响的，积极的情绪如此，不良情绪也是如此。往往比较安静、沉默的课堂，学习效率会低一些，更偏向于教师“教”，学生很少主动“学”。激发活力，教师需要主动营造良好的学习氛围，改变学生对自己的依赖性，培养主动学习的精神和能力。如“20以内加减法”的练习课，设计了一组接龙游戏：把20道一位数加一位数的口算卡片放在讲台上，由某学生上前任意抽出一张，开始进行“看加法说减法”接龙游戏。激发互动性，使学习与游戏浑然一体。充分诱发学生的好奇心、好胜心。

结束语：总之，魅力课堂的打造需要教师不断地学习和总结，利用网络资源，实现自己的教学成长。同时永远不能脱离基础性教学这一性质，夯实学生的数学基础。利用自己的教学智慧，给学生更大的成长空间，关注到每个学生，利用个性化教学实现整体优秀的目标。

参考文献：

[1]郭青云.魅力课堂中的小学数学教学策略[J].数理化学习(教研版),2014(8).

[2]丁红.巧用信息技术提高小学数学课堂教学效果[J].魅力中国,2017(26).

[3]黄良玉.魅力课堂,信息教学--探析信息技术下的小学数学教学策略[J].新课程(小学),2014(10):166-166.