高中班主任工作初步探索

高中班主任工作初步探索

钟才贵

钟才贵四川省南江中学635600

在学校管理工作中，班主任管理工作是难点，也是重点，因为班主任面对的管理对象十分具体，班级管理是学校管理中最为细化的管理部分，事无巨细，事必躬亲。班级管理直接关系到学校的教育教学管理，涉及面大，辐射范围广，所以说它是学校管理工作的重点。高中学生处于青年时期，心理变化多，思想处于不稳定的状态，面临着高考的压力，面对就业的选择，心理焦虑，面临着社会价值多元化，举步维艰，难度是可想而知的。很多班主任老师也做了多方摸索，比如制定班规班约、不同时期开展不同的主题班会、家访等，客观上起到了一定的管理作用，但是效果不明显，与管理付出有一定的反差。我担任班主任管理工作以来，认真研究学生的心理活动，观察学生的心理变化，不断改变管理方法，重在学生的思想教育，提高学生的认知水平，加强学生自我防范意识，形成一定的自我约束习惯，取得了较好的管理效果。本文谈谈在班主任管理工作中的具体做法，与同仁商榷，旨在进一步提高学生管理水平。

一、班主任管理工作的重要性

班主任管理工作是学校管理工作中最小的细胞，是学校管理中的基层管理工作，是具体面临学生的管理工作，推进着学校管理工作的进程。班级管理关系到学生德、智、体、美、劳的全面发展。学生的德育工作是核心，育人应以德为先，引导学生树立正确的人生观、价值观、是非观，正确树立自我防范意识，拒绝外界不良的诱惑因素，坚守自己的道德底线，与人为善，真诚待人，吸收社会的正能量，尊敬师长，团结同学，树立团队意识，明确在团队中的责任，形成强烈的荣誉感。要正确认识竞争与合作，竞争是激发内心的潜力，做到你追我赶、共同进步，而非赛个你输我赢。要形成正确的舆论导向，建立良好的班风，感恩于党，报效祖国，做一个无私奉献于社会主义建设的公民。

智育是我们教学中重要的环节，也是德育工作的正能量的内化，驱动学生内心动力，是德育能量的辐射。我们要以人为本，促进学生综合素质的发展，学好科学文化知识，开发学生的智力，提高学生的社会实践能力，把自己所学的知识转化为能力，做好手脑心并用，引导学生参加社会生产实践，形成把自然科学知识转化为社会生产力，与时俱进培养学生创新思维能力。体育方面，学生必须有一个强健的体魄，要引导学生积极参与体育活动，感悟竞技体育的魅力，提高心理抗压能力、随机应变能力，领悟体育伟大的精神，激活各个器官的活力，展示中学生的青春魅力，让学生充满精力学习生活。体育是我们教育教学中基础的基础，学生体质跟不上，其他方面就会停止不前。

美育方面，要通过美术教学树立学生正确的审美观，学会弘扬生活中的美，鞭笞生活中的丑陋邪恶，在生活学会发现美、欣赏美、创造美，塑造美好的心灵，营造和谐美好的人文氛围。

通过劳动教育，要引导学生树立劳动为荣、不劳动可耻的观点，深刻领会世界是劳动创造的、劳动是推进社会不断进步的动力，深刻认识劳动人民的伟大，养成尊重劳动者、珍惜劳动成果的良好品德。

班主任的管理工作在学校管理工作中起到了很大的推动和促进作用，同时班主任工作也是一项极具挑战性的工作。

二、高中学生的心理分析

1.身心发展不平衡。高中生身体器官发展迅速，心理的发展滞后于身体的发展，看起来学生个头与成人一样，但是心理仍然处于不成熟的状态，思考问题不成熟，还处于感性到理性的过渡阶段，我们不仔细分析，可能会被学生表面的身体现象所迷惑。我们做工作时要把握好这个尺度。

2.半独立性。学生的性格处于半独立性，喜欢独立但又感到独立不了，处于困惑阶段，对问题有一定认识，但是不全面，带有自己强烈的感情因素，况且一旦自己的看法形成了，非常固执，坚持自己的观点，不愿意与人交流，形成一种闭锁的心理特征。班主任做工作一定不要操之过急，给学生一个缓冲的心理地带，引导他们的进行心理和认知的过渡。

3.逆反心理重。高中学生对家长和老师的说法认真思考，把老师和家长的观点纳入到社会现象中进行比较，一旦发现有出入，便否认老师与家长的说法。他们根本不分辨社会的显象是否正确，只看到社会的表面显象，不深入思考其本质，停留在社会的表面认识，思考问题单一，没有形成多视角看问题的习惯。

三、多方跟进、优化班内的管理资源

1.指导方法，提高班干部的能力与责任意识。要把班委工作作为己任，责任比能力更重要。有的班干部处理问题时遇到难题想打退堂鼓，甚至不想当班干部，班主任教师在这个时候要疏导、要鼓励，更要指导方法、分析原因、指明方向，让学生恢复信心，绝不能一蹶不振。

2.培养学生自主管理能力。班主任管得太多，班干部显得被动。班干部处理问题时，小问题由相应职责的干部去处理，大事情由班委协商处理，上报班主任审批，这样既可以锻炼学生能力，又可以控制班内局面。学生处理成功了，不断提升自己的自信心，同时也给学生展示才华的机会，学生就会自觉地在工作中总结得失，不断完善自己的管理经验，不断走向独立。

3.建立健全激励机制。学生重在鼓励，学生工作开展得好的要向学校推荐，参与评选优秀班干部；还可以将学生的管理经验以文字的方式向教育刊物推荐，让学生的业绩得到广泛认可，得到大家的尊重，可以树立班干部威信，有利于开展以后的工作。同时要做好学生的干部档案，到高一级学校学习，可以向高一级学校推荐。可组织学生会干部定期交流心得体会，互相学习，取长补短，互相提高，优化班委组织，充分挖掘人力资源。