教育见习经验总结——以重师初教院附小三年级（一）班为例

教育见习经验总结——以重师初教院附小三年级（一）班为例

胡小庆

（重庆师范大学初等教育学院）

摘要：笔者以见习实践环节所见所感所闻进行浅显的教育经验，从教学方面和班主任方面的收获和典型事例进行总结，并针对遇到的问题进行建议性的策略。

关键词：见习收获；典型事例；策略

2019年5月6日至2019年5月17日，重庆师范大学初等教育学院的2016级小学教育（全科教师）专业的39名同学在重师初教院附小见习，见习期间实行跟班听课制度，以便更好的学习班级管理以及教学组织的能力。每人至少进行一节课的实践教学。见习学科类型包括语文、数学、英语、美术、科学、体育、班主任管理及作业讲解。此次见习上课数量不少于39节。

一、见习取得的成果或者收获

1.教学方面

（一）英语备课注意事项

在英语备课中，要注意教学的旧知引入新知的特点，还需要关注学生的最近发展区。教学期间，教学的连贯性非常重要。当然，还有课堂的纪律性。我在上课期间，三年级的学生出现有听不懂以及对英语课不感兴趣的现象，经询问发现小学生尽管是三年级，依据喜欢有游戏性的趣味性的教学。对新教师而言，还需要注重课堂管理的技巧和教学能力以及随机应变能力的提升。

（二）好课多打磨，遇事应机变

见习期间，正好赶上重师初教附小青年教师赛课。每位赛课的老师在赛课前都会对该节课进行多次磨课，虚心听取其它老师的建议再作进一步的修改。我发现基本每次赛课都会至少演练三次的样子，而且在赛课期间还要避免突发状况，比如某老师在进行赛课时，突然多媒体课件失灵了，此时这位老师似乎一直在等待多媒体自动修复不仅耽搁了教学时间，也耽搁了下一节课其它老师的教学进度。

2.班主任方面

除了关注学生的知、情、意全面发展，还需要关注学生的家庭环境因素对学生的成长的影响，不区别对待和歧视差生。

二、见习中的典型事例

1.教学方面

教学来源于生活。在三年级（一）班的作文课之前，老师专门用一天的时间带领学生前往“方特科幻公园”进行体验。上课时，老师首先让学生回忆在“方特科幻公园”所到过的地方，引导并在黑板上板书：恐龙危机、儿童乐园、生命之源、太空山、海螺湾、西部追忆、影视特技摄影棚以及银河广场；其次老师随机抽取学生回忆游玩步骤：排队-讲解-恐龙研究所-发4D眼镜-上车-体验；然后老师问学生最好玩的是哪个场所，根据学生的反馈，得出恐龙危机和儿童乐园是最受欢迎的场所，重点以体验环节——恐龙危机为重点让学生谈所见所闻所感，着重引导学生说出真实感受和提升学生对一个场景的综合概括能力；同理，简单进行“儿童乐园”的活动分析；最后老师让学生在课堂上针对“恐龙危机”进行片段描述。在整个过程中，老师一直在引导学生根据自己的真实经历谈感受，并在“体验”环节进行详细剖析，避免了学生写作文时重心偏移的现象；在写的过程中也对写作内容的详略进行训练以及激发学生真实情感的表达，注重了以人文本的素质教育，也体现了实践是检验真理的唯一标准。

2.班主任方面

班主任通过制定奖票制度来管理课堂纪律、作业情况、举止行为这些，这一制度也被各科任老师所运用。以早自习情况为例，在8：00之前到班级的奖励1张奖票，迟到的扣1张奖票，早自习认真朗读的同学奖励1张奖票，相应的早自习无所事事同学就扣1张奖票。4张小将票兑换1张大奖票，10张大奖票兑换1张笑脸，在每周五的时候奖票数量位于前面10名的也有相应的奖励，当然后5名也有相应的惩罚（比如扣除一张奖票或者做一件对班级有意义的事），这对孩子们来说，非常具有成就感。这些奖票都是由纸片做成，循环使用，既环保又培养了学生相应的管理能力

三、存在的问题

（一）课堂管理方面需加强落实。

这现场经常表现在副科的教学课堂以及新教师的教学课堂中。比如某次科学课，坐在最后排的某个小男孩就私自下座位丢垃圾，然后若无其事的回到座位上。

（二）见习老师上课生硬

除了部分见习老师是上课有经验外，其它没有上课经验的老师存在课堂上要么没有准备PPT、要么依靠学生回答问题支撑完整节课的现象。对于学生指出的问题进行生硬教学，迎合学生的观点，教师没有起到主导作用。

四、对今后教育见习工作的建议

1.对学院的建议

（一）教育见习安排

对下次实习的学校文理科搭配安排，有助于班级体的完整性教学，还可以共同进步。

（二）人才培养模式

建议学校多设置普通话考试安排，因为以后不论在哪个学校任教，新教师的自我专业成长都会涉及到上课或者赛课环节，教师的流利的发音将是一大优势。而且我们学院每次安排的普通话考试都是一学期一次，比如这学期，三月份报名，五月份下旬才考试，而出成绩至少三四个月后。在这期间，由于系统有报名记录，在外校就不能再次报名。对于我们正规师范学校来说，更应该重视这板块。

其次就是对英语口语的重视，个人粗浅建议可以向重视三笔字考试那样重视一下口语的培养，至少三笔字也是大三才所有的考完，而口语教学只是大二大三某一门学科的需要而设置。

2.对见习学校的建议

（一）指导老师的安排

如果某个班级的某科老师有事不在校，我认为该班级的见习生的指导老师可以尝试安排其它班级相同科目的老师进行指导，否则只是任务性的完成见习工作，对于自身的成长并没有什么帮助，不仅浪费了时间，也给学生没有留下良好的教学印象。

（二）教学任务布置

我觉得此次见习相对于以往来说，简单的批改作业，任务比较轻松。笔者粗浅认为可以根据见习生的不同专业进行区别布置任务更好。

3.对定向区县管部门的建议

新教师多多需要前辈的耐心指导和重视，不论是教学经验的传授还是教学管理的途径亦或是教师个人的专业成长。