小学体育游戏教学浅析

小学体育游戏教学浅析

李爱党

李爱党山东省莱芜市莱城区花园学校271100

在小学体育教学中存在着一些学生不容易完成的体育动作，在练习这些动作之前，可以借助“游戏”对学生进行辅助引导，这样既能调动学生进行体育活动的主动性和积极性，有利于学生身体素质的提高和个性的发展，又能通过体育游戏培养小学生的运动素质，能较好地实现体育教学目标。

一、小学体育游戏在教学中的作用

1.提高小学生的注意力。小学生要想熟练掌握某个体育动作，就必须针对此动作进行不断的反复练习，而学生在进行重复动作时，很容易造成注意力的分散，对体育动作的练习密度、强度有直接的影响，因而会导致整堂课达不到所预期的效果。针对此种情况，体育教师可以将游戏适宜地穿插在其中，学生就会将这些复杂并重复的动作当作一种游戏来继续练习，他们不仅不会感觉枯燥无味，反而能提高他们的兴奋度，并辅助他们尽快地熟练掌握运动技巧。

2.陶冶小学生的道德情操。小学体育教师可以将培养学生良好品行的教育合理地融入体育游戏的过程当中，使学生的思维、情感都能得到更好的拓展，并将培养学生的良好行为和高尚品德落到实处。小学体育游戏不仅能够净化学生的幼小心灵，在体育教师的带领、鼓动下，还能够让他们感受到集体的温暖和生活的美好。体育教师创设的体育游戏不仅要有严格的道德规范，还要有严格的道德准则，教师要引导学生保持高度的责任感，并认真地参与到游戏中，教师要尽量避免学生将个人情绪或个性带到游戏中来，以免给其他同学带来负面的影响。

3.增强小学生的身体素质。处在小学阶段的学生，身体虽然发展得很快，但生理和心理的机能普遍很低，导致不能承受过大的负荷和进行难度较大的体育动作的练习，而体育游戏能弥补这些不足。在游戏的过程中，教师可以展开想象的翅膀，并有效地利用各式各样的体育器材练习多种动作，帮助小学生尽快地学习和掌握跑步、跳跃、钻爬、攀爬和踢打等，以此来锻炼和增强学生的身体素质。

4.开发小学生的智力。据相关资料显示，人体大脑的发育与人自身的生活环境和心理环境有密不可分的直接关系。小学体育游戏凭借多样境界和情调的自身特点，不但能促使小学生形成健康的体魄，而且还给他们进行多方面的才能发展及智力活动提供了先天条件。小学体育教师在体育游戏教学过程中，歌舞相间、动静交替和试听统一等有效的结合以及多种体育知识、经验和技能等的综合运用，不仅能够充分发展小学生的形象思维能力，还能将他们的抽象思维能力进行有效的拓展，进而促进他们潜在能力的开发，使他们变得更加聪慧和精神。

二、小学体育游戏应用需要注意的事项

1.强化安全意识。在小学阶段的体育比赛中，由于小学生普遍存在“求胜心切”的心理，往往忽略了自身安全。鉴于此，体育教师在针对体育游戏进行设计、选择和组织时，要把学生的安全摆在第一位。除此之外，教师在选择游戏时，还要考虑学生的年龄、性别和接受能力等生理特点，并将游戏的时间、强度和密度及学生的运动量等进行严格的规定和控制，为有效防止伤害事故的发生提供基本的保障。

2.注重全面性。小学体育教师在进行体育游戏的选择时，要坚持“适合所有学生发展”的原则。例如，某些游戏只适合女生，但个别教师为了实现课堂的整体性、组织纪律性，就让女生和男生共同进行游戏，这样游戏效果不理想，影响整堂体育课达不到预期的教学效果。

3.充分利用体育场地。体育课程一般都在户外进行，有自己特有的场地，对场地进行合理的设计和利用，可以大大增强课程的有效性。教师可以把一些体育器材，比如说篮球、足球等有目的地放在场地中，让学生进行夺宝游戏，这样可以大大增强学生参与体育活动的积极性。

三、如何在体育教学中开展体育游戏

1.因人而异，有选择性地选择游戏。小学阶段分为低中高三个阶段，三个阶段的学生生理特点有所不同，适合他们的游戏也不同，因此教师要针对不同阶段的小学生因人而异，有选择性地选择游戏，根据教学任务确定游戏，又或者同一个游戏对不同年级提出不同要求。低年级的学生不宜做需要跑、跳动作的游戏，因为这个阶段的学生身体协调性比较差，自我保护能力也比较差，很容易在做游戏的过程中被绊倒而受伤，中高年级可以做一些难度系数较大的游戏，如拔河比赛等。

2.情境创设，激发学生兴趣。运用创设情境的教学方法能够激发学生的学习乐趣，是当前教学活动中受师生普遍欢迎的一种教学方法，是一种寓教于乐的教学方式。在小学体育教学活动中，教师不应该把游戏局限于传统游戏，可以将体育活动与其他学科联系起来，编造一些故事来吸引学生的注意力，然后为其布置任务，使其为了完成任务，既达到了锻炼身体的目的，又复习巩固、掌握了其他学科的知识，可谓是一举两得。

3.注重实际，与学生特点相符合。小学生体育教学要充分注重学生的心理要求和兴趣特征，由于不同学生的应用能力和理解能力是不尽相同的，教材内容上必须能够反映他们的这种不同，教师可根据教学任务选取有差别的游戏方式，例如，低年级和高年级的教学内容分别选取踢毽子、橡皮筋和足球、篮球游戏。此外，不同性别的学生的游戏选取也是有差别的，

4.提高兴趣，将艺术引入体育课堂。小学生的体育课堂主要是在操场进行，教师可以有意识地将场地进行艺术性加工，引入音乐、舞蹈等艺术，让智育、美育与体育结合在一起，培养学生丰富的审美能力与情感体验。例如，教师可以将录音机带入操场，配合不同的教学环节和内容，播放不同形式的音乐。