让爱心与沟通走进体育课堂

让爱心与沟通走进体育课堂

尹松丽

湖北省十堰市竹山县实验小学442200

摘要：体育课作为以动为主的实践性很强的课程，理应让学生在有限的时间内充分、愉快地活动。体育教学是师生的双边活动，只有师生默契配合，才能取得较好的教学效果。而在体育教学中，作为一名教师，尤其是一位女性教师，更应该关心爱护每一个学生，让他们在一个安全、和谐、健康的环境中茁壮成长。

关键词：学生关心爱心积极性

来到我所在的小学工作已经有整整三年了，从最开始的摸着石头过河，到后来的熟能生巧，一步步走来，虽不敢说“步步惊心”，但也称得上是“提心吊胆”。冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”的确，回想自己十几年的为师经历，有辛劳，有成败，有感动，有收获，最大的收获就是让我懂得了，教育是爱的事业！

“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”艾青的诗句不也是对师爱的最好诠释吗？爱心是人的基本素养，我们每个人都需要爱心，我们也随时沐浴着别人的爱心。作为教师，面对的是一群天真无邪的孩子，祖国未来的希望，因此高尚的爱心更适合在学校这片田间播撒和施予，在新的教育理念下，孕育出新的教育爱心。那么何谓教育的爱心呢？我个人认为，爱心是建立在学生能够容纳的基础上，对学生的全面发展起着深远影响的教育，这就是教育的爱心。

大量的教育实践证明，教师对学生的影响是不可估量的。但要符合新时代的要求，就必须狠心淘汰一些旧的东西，增添新的教育内容。而新理念下的爱心则体现在教师用她智慧独到的教学风格、幽默机智的教育语言、博大阳光般的感染力来影响熏陶每一个学子，这样学生会从她那里得到更多美好的东西，从而拓展其知识和丰富其精神世界，使师生相处的日子成为学生生命中难以忘怀的美好生命历程，这才是教育爱心的真谛。德，乃做人之本；德，乃立业之基。作为一位体育教师，在这十几年的教育生涯中感受着“德”带给我的快乐与成功。别人总是说：“我每天都在辛苦并快乐着！”是的，因为勤，所以我充实；因为爱，所以我快乐。

体育课堂有别于其他课的课堂，具有开放性的空间可以进行交流，教师与学生之间随时可以零距离接触。师生互动、生生互动的学习氛围可以促进师生情感。师生之间，举手投足，心有灵犀，一笑一颦，心心相印，是心灵的沟通，是情感的纽带，这种纽带将教师和学生紧紧地系在了一个共同体上。在很多时候，学生会因为喜欢某一教师而喜爱他所教的学科的，因此愉悦的教学情境就更显其重要了。教师的情感态度直接决定着学生学习的情绪，一个关爱的眼神，一句肯定的鼓励，一个小小的手势，都是传递与交流情感的信号。这是一种无痕的教育方式，它会给学生以体面的教育，会赢得学生的信赖，也会走进学生美好的情感世界，使教师真正地成为学生的良师益友。

记得2011年秋，我接任三年级一个班的体育教学工作，可能是孩子们与生俱来的对新鲜事物的好奇感，也可能缘于我对孩子们发自内心的真诚的爱，学生们都愿意与我亲近、交流。那其乐融融的场面，常常让我的心间似流过一条清澈、欢腾的河流，在幸福地歌唱。可好景不长，我发现，在这群孩子中有一个显得格外与众不同，他总是沉默寡言、愁眉深锁，无论是对我还是对他身边的同龄人，都显得异常冷漠。这究竟是为什么呢？经过一番明察暗访，方得知：原来，他的身世十分可怜，父亲病逝，母亲狠心抛下他，远走他乡改嫁了，他只能跟着叔叔、婶婶过。可婶婶嫌弃他是个包袱，经常冷落、责骂他。面对这样特殊的、缺乏父爱母爱的孩子，如何解决他的心理问题，如何走进他的心灵世界？我想这不仅仅需要耐心，更需要恒心，于是我就经常找这个学生谈心，给以精神上的鼓舞，并且给予一些我力所能及的物质上的帮助。一个月、两个月、三个月……时间就这样慢慢流逝，终于有一次，在和这个学生谈话时，他泪眼婆娑地说：“老师，您让我觉得这个世界上还有温暖。”看着他依然清澈的眼神，我忍不住潸然泪下，轻轻拥他入怀，抚摸着他的头，十分坚定地说：“当然，在这个世界上，只要太阳能照到的地方，就一定会有温暖。”他什么也没说，只是用力点了点头。我知道，我用我的真诚、我的努力、我的爱融化了他心里的冰山。

师爱的力量无穷，她能滋润干枯的幼苗，她能愈合受创伤的心灵，她能指明学生前行的方向……只要心中有爱，就能无畏一切艰难险阻，就能战胜一切艰难险阻，世界将会变成美好人间。师爱永恒！这世上又有什么能阻挡得了爱的光芒？让我们坚守教师信念，把爱的火炬传递给学生，为爱插上翅膀，让爱在万顷碧波、蓝天白云间永远飞翔！