大数据背景下大学生心理健康教育创新分析

大数据背景下大学生心理健康教育创新分析

孙晓娜1闫有志2

1.烟台南山学院商学院山东265706;2.烟台南山学院图书馆山东265713

摘要：随着信息社会的不断发展以及网络技术的普及，我国已经全面进入了大数据时代，并且给人们带来的变革还在不断地加剧，特别是对大学生心理上和思想上的冲击。目前影响当代大学生心理健康的因素不断增多，并且已经成为高校关注的重要问题。同时，大数据时代对大学生心理健康教育工作而言，既是机遇也是挑战。为了保证大学生心理健康，应该积极地摒弃大数据时代的消极影响，顺应时代发展，发挥它的积极作用，开创新的健康教育平台，为高校学生的综合发展保驾护航。

关健词：大数据；心理健康教育；大学生；影响；创新策略

1大数据时代对大学生心理健康的影响

1.1大数据对大学生心理健康教育的积极影响

1.1.1拓宽了大学生心理健康教育的渠道

在大数据环境下，大学生可快捷地获取自己所想要的信息，并且信息内容十分全面。这也给大学生心理健康教育工作的开展带来了十分便利的条件，可为心理健康教育提供丰富的信息资源、教育资源。并且也可直接利用观看有关心理健康的视频，从而起到警醒大学生、提高自我保护的意识。这种教育方法，不仅传授了心理健康知识，也有助于提高学生的积极性。

1.1.2扩宽了大学生的交流渠道

在传统的心理健康教育过程中，很多时候涉及同学们的隐私，无法直接的对人倾诉，从而导致心理健康辅导或咨询工作无法顺利地开展，心理健康教育工作不能得以深入。但是在大数据环境下，通过虚拟网络平台的构建，学生可以大胆地进行倾诉或进行健康咨询，不用担心自己个人真实信息的泄漏。并且也可以在网上宣泄自己在现实中的不满或烦恼，使自己的心理压力得到舒缓，提高大学生的抗压力。

1.2大数据时代对大学生心理健康教育的消极影响

1.2.1学生人生观、世界观、道德观易迷失

大学生一直处于校园社会中，其人生观、价值观还处于完善时期，容易受外界信息的干扰。尤其在大数据时代，大学生接受到的信息更加的快捷和多样化，学生的思想价值观念很容易受其左右。并且，由于我国对大数据网络上的监管缺失，各种腐朽的旧思想以及其他的暴力思想充斥其中，使学生很容易丧失自己的判断力以及自我的约束。而且当代的大学生缺乏许多日常生活的一些基本常识，所以很容易受不良思想的蛊惑，受到错误的思想观念的引诱，从而对本已经树立的正确价值观念产生动摇，价值观、道德观易于迷失。

1.2.2现实社会中的人际交往能力有所下降

在大数据发展的过程中，创建了很多交友平台，人们之间的交流相比较以往发生了很大的变化，消除了以前交流的空间、时间隔阂，可直接在网上随时随地交流。在以往的日常交流方式中，口语能力十分重要，但是大数据时代下，人们更多的是通过键盘、文字实现信息的传输。这种交流方式给人们带来便利的同时，也使我们的交流更加的程序化。在我们的现实社会生活中，存在很大一部分人宁愿通过网上和陌生人交流，也不愿意和现实中的朋友面对面地交流。这种情况长期发展下去，学生将逐渐丧失语言感情的表达能力，这也将严重影响学生的心理健康。

2大数据背景下大学生心理健康教育创新的策略

2.1运用大数据思维，设计心理工作平台

原来的大学生健康教育工作只是局限于课堂以及心理咨询室之间，由于时间和空间的限制，阻碍了心理健康教育的有效性。但是随着大数据时代的发展，大学生的生活、娱乐以及学习大多依赖网络，因此在心理健康教育工作开展的过程中也要积极利用技术，开拓新的网络工作平台。在新的大学生心理健康教育工作中，首先可以利用网络，推广心理健康教育知识。教师通过网络平台例如，网站、微博、微信等，与学生互动，加强师生联系，在和谐的氛围中使学生能更好地接收心理健康知识。其次，高校心理咨询教师也可通过校园论坛、贴吧等形式加强与学生的互动，主动与学生交流，谈论一些大学生存在的共性问题，为大学生解答思想、精神上的困惑。同时也可以通过QQ、微信等交友软件，为学生提供一对一的咨询服务，在保护学生隐私的情况下，使学生畅所欲言。最后，高校心理健康教师也可创建一些网络体验游戏，在体验游戏中，使学生的压力得以舒缓，消除大学生心理疾病的隐患。

2.2发挥大数据优势，把握网络舆论导向

完善网络舆论引导监督机制，通过订立制度、配备人员加强校园网络监督管理，把握大学生的思想动态和心理健康状况，对大学生所存在的心理健康问题做到及时发现，从而有针对性地开展分析、引导和教育工作。重点把握以下两点：第一，强化舆论引导。加强对大学生的思想引领，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。第二，加强舆论监督。网络的开放性和虚拟性，为虚假和不良信息的传播提供了条件，为了保持网络环境的洁净，必须设立网络监督巡查制度，及时有效地控制不良信息的传播，以免误导大学生，使大学生保持正确的舆论导向。

2.3引入大数据技术，创新课堂教学模式

在大数据环境下，大学心理健康教育课程可积极地进行变革，利用“网络慕课”的形式开展针对性、专门性的教学。例如，开展针对人际交往、学习压力、求职、感情等方面的课程，通过简洁的慕课形式，向大学生传输心理健康知识，提升大学生心理调节能力。并且这种简单、短小的慕课教学形式，也有利用提高学生学习的积极性，使大学生更加易于接受，从另一层面上讲也提高教学效率。同时，心理辅导老师也可以开通“微博”，通过网络平台，加强学生与辅导老师之间的交流，及时解决学生的心理问题。

2.4提升大数据应用能力，加强队伍建设

随着信息技术的不断发展，网络技术的大力普及，给大学生心理健康教育队伍提出了更高的要求，以适应大数据时代的发展。各大高校的心理健康教育队伍即心理医生、心理辅导员、朋辈辅导者等，不仅需要拥有专业的心理知识，还需要具备熟练应用大数据的能力。高校还可以组织专门的培训，提高心理健康教育工作者的综合素质，使工作者能够熟练地应用大数据平台开展心理健康工作，例如交友软件、微博、微信等，通过大数据平台，传播心理健康教育工作内容，实现线上与线下的相互配合，实现对大学生的全面辅导，切实提高健康教育工作效率。大学生健康教育工作的开展，离不开高素质健康教育工作队伍的扶持，在大数据的发展背景下，一定要保证其专业技术和信息技术的结合。

3结束语

综上所述，在大数据时代下，大学生心理健康教育越来越重要，并且大数据对于健康教学工作而言是机遇和挑战的共存体。因此，在新的发展时期，作为高校我们要积极利用大数据平台，扩宽健康教育渠道，提高健康教育的趣味性，真正的发挥出大学生心理健康教育的积极性，保障大学生综合素质的提升。

参考文献

[1]王爽.大学生心理健康教育工作研究[J].才智，2014，（25）：75-75.

[2]张程，王加胜.浅谈大学生心理健康教育工作[J].科教文汇，2016（11）：137-138.