山东省淄博市博山区山头中心学校255200
摘要:小学的科学课程是帮助学生们认识和接近科学的第一步,进行科学课程的学习能够帮助学生形成科学的思维方式。所以,作为老师,我们要对科学课程进行仔细认真地教学,设计好课程目标,有计划地进行教学。基于此,本文主要从科学态度的具体内涵方面出发,主要分析了在科学课程中出现的问题以及如何在小学科学课程中进行课程设计。
关键词:小学科学课程科学态度课程目标设计初探
如今,随着时代的进步,人们更多关注的是与大学生相关的问题,如:大学生择校、大学生就业问题,但是殊不知,人的一生之中最重要的时期是在小学的时期,小学时期的培养是人生发展的基础。在小学时期我们进行科学课程的学习是我们进行科学探索的第一步,也是激发学生们进行科学学习兴趣的第一步,很多科学家的诞生就是因为在小的时候产生了学习科学的兴趣,所以我们要重视对科学课程的教学,帮助学生们建立起学习科学的兴趣,激发其学习科学的兴趣,为国家以后的发展培养建设性人才。
一、科学态度的具体内涵
在学习科学课程的时候,我们首先就要拥有一个科学的态度进行学习,那么怎样才是算是一个科学的态度呢?接下来就让我们仔细了解一下。科学态度之中包含很多其他的内涵与之相关,想要有科学的态度首先就要有科学的、实事求是的、一丝不苟的精神。科学的精神是科学态度的集中体现,它体现在我们进行实践探索时提供了我们科学的指导方法,尤其在科学家们发明一些能够为社会做出贡献的发明时,都是保持着科学的精神、科学的态度进行的,依从实践,才能够做出好的发明。态度是一种人的感情,科学态度也是一种可以表现出人们感情的表达,科学的态度表现出人们对科学的敬仰和向往,在科学学科学习的时候有着极大的好奇心和兴趣,促进学生们认真地学习,求真务实地探索学习。
二、在科学课程学习的过程中出现的问题
一些小学科学老师教学模式古板老旧。一些学校领导、教师一直以来受应试教育体制的影响,认为只有那些数学、语文、英语才是主科,对于科学这种课程认为是“不重要的学课”,是“副课”,没有给予它过多的重视,老师们没有认真地教学,学生也没有认真地学习,这就造成了对科学这一学科的不重视。甚至在一些小学中这一课程有名无实,都是让语数英老师兼任,每个班一周两节的科学课一节由语文老师上一节,由数学老师上一节。这种方式是错误的,科学能带给学生们的不仅仅是分数,而是学习科学的那种科学严谨态度。还有就是非专业老师与学生的交流不多,教学脱离了课程核心,使学生无法理解。新授课,老师们只是死板地、照本宣科地讲授课本上的汉字,没有按照大纲要求去做好准备、上好各种实验课;没有与实际生活相联系,脱离了实际生活,给学生们造成了理解上的障碍,从而限制了学生思维的发展。
三、小学科学课程科学态度教学的课程目标设计
1.帮助学生培养对于科学的良好的态度,建立起实事求是科学严谨的做事方式,在教学过程中培养学生的科学精神、兴趣爱好。在我们进行科学课程教学的时候,教师们也要保持一种科学严谨的教学方式。教师是学生的领路人,是关系学生能否学习好科学学科直接相关的重要因素之一,所以为了帮助学生能够学习好科学这门学科,我们要首先提高教师的自身素质,拥有丰富的知识、严谨的态度。
2.进行科学的探究,增加科学实验以培养科学的严谨态度和调动其兴趣。在小学科学学习的过程中,比较简单,只是简单地讲解一下大自然中一些现象,没有深入地触及到科学的内涵,所以为了帮助学生更加了解科学,提高学生学习的兴趣,我们要在教学过程中设计一些教学实验,让学生们自己进行操作。例如,在青岛版五年制三年级下册第13课“认识岩石”这一课中,老师就反复让学生观察、触摸事先搜集的附近山上的各种岩石,一下子就调动了学生的兴趣。讲解到自然现象的课程时,就让学生到大自然中去寻找、探索,增加与大自然的接触,增加学生们对大自然和这门学课的认识。五年级上册14课“水变咸了”一课是分组实验,在让学生做完食盐的溶解后,再让他们尝一尝,就更加深了其印象。16课“食盐和水泥”做食盐的结晶分组实验,看到慢慢结晶的食盐从蒸发皿中蹦溅出来,惊奇万分,纷纷用手指蘸起来尝一尝。讲到五年级下册第八课“各种各样的矿物”时,结合我们当地的实际,有许多陶瓷工厂,就让学生事先通过家长搜集一些矿石带来学校,让学生玩赏。处在小学时期的孩子们好奇心重,对一切事物存在着想要弄明白的想法,在这种时期我们可以有效地帮助学生提高学习的兴趣,为以后关于科学方面的学习创建一个良好的开端,为培养未来的优秀的科学家埋下知识的种子,为社会的进步和国家的强大做出一定的贡献。
总结:
在对学生进行教学之前,我们要首先要设计好教学的目标,做出细致的计划。能否设计出一个良好的教学目标在很大程度上影响着教学教学效果的好坏,所以为了帮助学生在科学课程学习的时候建立起科学态度,本文主要从科学态度内涵出发,分析了如何进行目标课程的设计,在一定程度上可以帮助教师进行有效的教学,帮助学生提高自身的科学素养,提高对科学这门学科的认识。
参考文献
[1]张一帆论完善科学教育教学对基础教育质量的提高[J].现代教育科学,2014年,12期。
[2]王思锦小学科学课程的发展与评价探索[J].中国考试,2018年,(07)。