浅谈信息技术学科中进行信息技术整合管成

浅谈信息技术学科中进行信息技术整合管成

管成

北林区机关行政事务服务中心

引言

广义的课程整合主要是指两个或两个以上学科的整体融入课程，改变课程内容和结构，改造整个课程体系，创建综合课程文化，它旨在实现教育领域各学科之间的分离和对抗。为了实现现代化教学的理念，在教学过程中，教师要以学生为课堂的主体，通过课堂上的互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，将课程内容、课程结构、课程资源进行整合，以促进课程的整体变革。

从狭义上讲，课程整合是将两门学科（或两门或更多门学科）整合为一课，在这一层面，课程整合对教师、学生和教学本身提出了更高的综合要求。这一要求不是学习知识，而是将知识融入到教学中，不仅提高学生的知识水平，而且教师也可以学习到知识，提高其自身素质，培养其学习理念和实践技能的全方面发展。

一、整合的意义

说"信息技术与信息技术的整合"有点好笑，有些人认为将自己融入是没有意义的。事实上，"信息技术"的含义在前后是不同的，前者是指信息技术的教学，后者是教育和教学的手段。

在教学过程中，要充分利用信息技术的优势，并将其优势融入到教学中，鼓励学生以个人或集体的方式参与到各种信息技术活动中，在实践中学习知识和锻炼能力，学习操作软件收集信息和处理信息技术的能力，并利用作品欣赏来培养学生的审美能力和审美经验，体验信息技术活动的乐趣，获得对信息技术学习的持久兴趣，理解信息技术语言的基本表达和方法，并大胆表达情感和思想。

信息技术是一门非常实用的课程，信息技术教育的整合意味着信息技术教学方法的多样化发展，如动画的使用，投影应用，以及多媒体音视频的引入，大大增加了信息量和技术的数量。这也适应了学生对身心发展的理解需求。

二、利用信息技术，促进学生积极参与"创作，收集，处理"信息技术学习活动

"创作，收藏，加工"是信息技术学习的基础，非常注重自由表达和大胆创作，在较低年级，特别强调灵活的教学形式，如感情，经历和游戏，整合观察，模仿，操纵和创造。在教学中，利用互联网和校园网收集相关信息技术主题，制作丰富多彩的教学软件，开展生动的课堂教学，利用现代多媒体组合教学，通过声音，动画，视频，投影等手段，营造出色彩鲜艳，动人安静的氛围，激励学生学习并积极参与学习。高年级需要使用形状，颜色，机制和空间，以使学生了解美学，发展信息技术思想和创造能力，同样，借助信息技术，学生可以激发创新精神的学习环境，让学生有机会感受艺术作品。在这个过程中，学生可以理解线条，形状，颜色，空间，光明和黑暗，纹理等基本建模元素，利用多媒体，计算机，投影，视频等多媒体组合，引导学生积极开展建模活动，激发想象力和创新意识。通过对各种信息技术媒体，技术和生产过程的探索和实验，培养学生的艺术感知能力和表现能力，让学生创造富有想象力和美感的作品。

三、利用信息技术培养学生的设计意识

学生会根据信息技术规则指导学习和生活。信息素养是指在信息社会中获取信息，使用信息和开发信息的能力。它指的是以下三个方面：第一，积极获取信息的能力，需要软件系统的基本操作能力，如允许学生处理几个办公软件中的一些东西或收集网络上的信息。其次，分析和评估信息的能力，即学习者应该学习如何评估信息的真实性和价值;第三，处理和使用信息的能力。由于新课程强调学生的积极参与，探究和发现，以及交流与合作，学生必须适应这种新的学习方式，他们必须具备上述高信息素养。因此，教学的重点是如何关注"信息素养"，"利用学生培养这方面的内涵，使教学过程更加有趣。"调动学生的学习主动性和积极性，引导学生使用计算机进行简单的设计和制作，通过操作鼠标改变设计形式和各种特效的处理，其信息技术教育和信息技术设计意识以及应用相互促进和提高。

四、利用信息技术引导学生积极参与学习的全过程

经济的发展使得信息技术逐渐的进入我们的生活，并主导我们的生活，信息技术也已经进入了校园，已经成为教学中不可缺少的一部分，利用信息技术，可以培养学生掌握信息技术运作的能力和信息技术的生活能力。对于高年级学生，他们将被引导学习如何在线发表他们的作品，并享受自己的作品，学会在线收集他们喜欢的作品，并反复体验，认识和理解它们。

信息技术在我们的生活中发挥着重要的作用，我们的每一天都离不开互联网信息，而现代化教学也离不开信息技术，将多媒体教学融合到课堂教学中，不仅调动了学生学习的积极性，而且实现信息技术教学的有机连接和互动。与其他学科相比，难以使教学变得简单，并且难以将复杂的抽象化为直观的图像，同时，它还为学生提供各种外部刺激，包括视觉，听觉和触角，为学生提供更多的认知和学习途径。在课堂学习的有限时间里，多媒体教学不仅提供了丰富的教学资源，而且可以将知识通过多媒体直观地展现给学生，激发了学生学习的兴趣，调动了学生的积极性，拓宽了学生的视野，更重要的是更好的培养学生全方面发展。

结束语

信息技术是一门独立的学科，而信息技术与其他学科的融合是未来信息教育发展的必然趋势，所以，在课堂教学中，教师传授学生使用计算机的技能，以便在今后的学习资料查询、利用信息技术解决问题奠定基础，而信息技术教学最终的目的是学会使用计算机，并熟练的操作和利用它。未来，信息技术的发展将占领主导地位，推动各学科的发展，以提高教育的质量。

参考文献：

［１］《信息技术与课程整合》赵呈领、杨琳、刘清堂著北京大学出版社2010年7月.

［２］《信息技术与课程深层次整合理论》何克抗著北京师范大学出版社2008年8月.