教学反思改变了我的教学行为

教学反思改变了我的教学行为

刘岩

黑龙江省密山市实验小学刘岩

古人云：一日三省，最重要地是省己之身，人才能不断地进步，得到提高，与时俱进，在教学上只有践行才能出真知，更重要的及时反思课上的不足。反思即反省，对过去的教学工作发生的事情进行一些回顾，找出其中做的不妥之处，以便今后反思，更重要的是总结经验，引以为戒。其实，教学更是如此，作为一名合格的教师，每时每刻都应该反思自己的教学，回顾每个环节的设置：思考这一课中的得失。如此这样，一课一反思，一单元一反思，一学期一反思。天长日久，经验就积累出来了，缺点逐渐被克服。现在，我的教学日趋完善了，教学质量高了，学生能力增强了，这都要归功于教学反思。

我校多年来一直提倡每位教师都进行教学反思。通过多年的反思，我觉得自己在不断进步。以下是我的一点心得：

一、树立正确的教学反思观

从事语文教学工作多年，对教材是比较熟悉的，特别是几个大循环教学下来，不夸张地说，每篇文章的基本框架，大体思路都详尽于心。因此，自以为是的情绪会不由自主地溢生出来。在接受了教学反思的这一崭新的教学观念之后，我为自己的肤浅而羞愧，教学教无止境，怎么可以自以为是呢？于是调整自已的教学心态，识真备好每一课，深入挖掘教材，对每一个教学环节都用心揣摩，把课堂出现的各种现象都及时记录下来，在当天教案后记上写下自已的教学反思，良好的心态，及时的反思让我感受到教思相长的快乐。

二、教学反思让我注重了课前导入

通过多年的教学，我发现，一节课开头的精彩与否直接影响学生对本节课的学习兴趣和积极性，如在教《一位老共产党员的情怀》一课时，我设计了这样的导语：“现在让我们来欣赏一首优美的歌曲。边听边想，这当歌中到了一位老人，他是谁？他在中国的南海边画了一个圈，这个圈指的是哪里？”听到这些话，学生们来了精神，不再是漫不经心地听歌了。他们开始认真思考我提出的两个问题，良好的开端就此开始了。然后在学生们的回答中，水到渠成地引出新课，再比如，在讲《晴天，这是一座村庄》一课时，我采用的导语是与第一课《一位老共产的情怀》有联系的：“今天我们重温一首老歌----《春天的故事》，同学们还记得学习第一课时老师提到的画了一个‘圈’指的是哪里吗？你们有知道吗？当年“圈”中的那个地方是个怎样地方？现在又发生了样的变化吗？那么，这节课我们来学习一首诗歌----《晴天，这是一座村庄》”这两节课结束后，我都及时地进行回顾，感觉道一个精彩的导语对一节课的作用是不忽视的。于是，以后每节课我都精心设计导语，力求让每节课的开始都能让学生耳目一新，精神振奋。

教学反思后让我格外关潜能生

我所教的班级共有49名学生。总体看学生有良好的学习习惯，基础知识比较扎实，但个别学生还是需要不断努力和加强辅导才赶上其它学生。因此，潜能生的辅导必须放在首位，只有关注潜能生的成长与进步才能全面提高学生质量。提高整体教学成绩，如我班有个学生叫辛某某，这个孩子个性极强，动作迟缓，注意力不集中，不认真，或干脆不完成作业的情况成了家常便饭。尤其让人恼火的是面对老师的正确批评。他毫不理会，我行我素。刚接触这个学生时，我见他不写作业，心里着急，便多次地催促他，时间一长我便大为光火。呵斥、批评接踵而至，一次，这个孩居然在一个周五放学后离家出走了。一个知情的学生在下周一的早晨及时地把情况告诉了我，这件事让我内心受到了强烈的震撼，我开始反思自己的教育方法，虽然这个孩子的确不爱学习，但是他毕竟是个孩子，怎么让他有进步，有改变，是需要老师用心去思考的，后来，我改变以前直接，生硬的方式，如果他没完成作业，我让她自己找个时间把作业补上，如果他完成了，我马上表扬，并且针对他的特点减少她的作业量，这个孩子慢慢地改掉了不写作业的毛病，现在他完全变了，不但每天认真完成作业，而且上课还积极回答问题了，他的变化让我看到了反思的力量，用关爱和耐心去对每一个学生，就会收获丰硕的果实。反思让我心中充满了爱，反思让我的班级管理更科学更完善了。

反思是一剂良药，让我克服了教学中的不足，反思是一股动力。让我迈开课改的脚步与时俱进。今后，我还会一如既往地进行反思，让反思伴随我的教学生涯，扬长避短，成为一名优秀的教育工作者。