轻松写作快乐成长

轻松写作快乐成长

李霁伟

黑龙江省密山市逸夫小学李霁伟

我，1998年参加工作，那一年刚满19岁。到今年，教龄已经整二十年了。这十七年中，我一直坚守在教育第一线。在这十七年中，是学生陪伴着我，我们一起成长。

“日记难，日记难”，一见日记心就烦。这是学生的口头禅。这足以看出学生对日记的害怕心理。其实，日记和作文教学对孩子们来说，和自己的成长一样，经历着从“学”到“会”的过程。在这个过程中，我用自己的方法，帮助他们坚实地走好每一步。

一、把握好原则——真实

日记除了要记住固定的格式，内容也是很让人头疼的。记得我在上小学时，经常为写日记犯愁，总是“找”不到该写的内容。今天，我又把这个难题抛给了我的学生。

上课时，除了反复强调格式外，特别提醒学生：不管所写字数多少，切记“真实”二字。因为“真实”是写作的源泉和动力，哪怕只有一句话，这句话也必须是真实的。至于结果怎样，我不敢期盼太高，这毕竟是“第一次”。

今天批日记了。这是我教的学生第一次写日记。翻开日记本，不禁让我眼前一亮，手中不停地批注着一个又一个“优”。似乎这手想停也停不下来了：

“今天，老师教我们写日记。这是我们第一次写。开始我觉得头痛，可当老师拿出自己的日记念给同学们听时，我觉得写日记并不难……”

“昨天，我病了，没去上课。我知道落课了。但没等烧退我就赶忙拿出书来。妈妈说我是个用功的孩子。听了妈妈的夸奖，我很高兴，不一会儿烧就退了……”

“早晨，我上外面去玩，玩了一会儿觉得有些冷，就进屋了。妈妈说：‘天越来越冷了，再给我做条厚棉裤……’看着妈妈一针一针给我缝棉裤，我觉得自己是个非常幸福的孩子。”

看着同学们字里行间流露出的真情，我感受到这份真情的“真实”。

与其说是“起步”，不如说是一次“进步”。因此同学们明白了、理解了，更记住了写好日记的唯一秘诀就是表实出自己的真情实感。

二、掌握好火候——变通

冰心说过：“除了宇宙，最可爱的只有孩子。”这么多年的教育教学生涯中，我理解、领悟了这句话的真谛。

下午两节语文课，按进度正好赶上很三次作文——“我”。

中午回家的路上我就很头痛，怎样才能让大家兴致勃勃地投入到本次作文中呢？应该怎么办？这时，脑海中闪过一个念头。对，就这么办！

上课铃响了。同学们都安静坐在自己的座位上。

“请同学们把语文书翻开71页，这节课我们共同完成第三篇作文：写写自己……”话音刚落，我有意停顿了一下，留心观察同学们的表情：有的紧锁眉头，有的长叹一声，还有的没精打采……在了解习作提示后，仔细分析了例文，几名同学又做了简单评述，在宣布动笔之前，我提出了要求：“不管怎样介绍，都要具体、真实，让熟悉你的人看了知道写的是你；让不认识你的人看了，会对你有所了解。打好草稿之后，先不要急于写出自己的名字，作文收齐后，找同学任意抽出一篇念给大家听，我们一起猜一猜这个人到底是谁？好吗？”——“好！”大家异口同声地喊着。

随后发生的事真有些让我难以控制，远远出乎我的意料之外，同学们个个劲头十足：

这第一篇文章该叫谁来读呢？大家都跃跃欲试，这下我可为难了。“老师我读！”“老师让我读……”看看大家的表情，我把目光锁定在了一个男孩身上。“孙敬源，想试试吗？”听了我的话，一个向来内向的男孩竟第一次在上课时间当着老师和全班同学的面露出了笑容。当他走到前面的时候，我把全班同学的作文放到他跟前，他又笑了。学着电视里抽奖的样子，他闭上了眼睛，随意地抽出了一篇，念了起来：“我是一个男孩子，个子还挺高，不胖不瘦……”刚听到这里，同学们都左顾右盼地猜测着，那个高兴劲儿就甭提了。就这样，同学们都活跃了起来。“我是一个男孩子，爱照镜子、梳头……”这又是谁呢？同学们在一片笑声中寻找着目标……

此时此刻，我的心情又有谁难体会？这怎能单单用“成功”二字来表达。直到下课，同学们仍意犹未尽……

三、把握好形式——多样

1、续写

《凡卡》一文以凡卡给爷爷写信的形式，叙述了九岁的他从乡下来到莫斯科的一家鞋站里学徒的悲惨生活。学了这篇文章后，根据课后习题要求，我布置了一个小练笔——续写《凡卡》。作业收上来后，同学们的想法真是让我大吃一惊：一名女同学们写道：“在凡卡写完信睡着后，老板和老板娘回来了，发现他在睡觉就狠狠地揍了他一顿，凡卡遍体鳞伤，可是由于他天天想着爷爷，整天神情不定：爷爷是不是出了什么事？还是邮差没把信送到？他满怀希望地盼啊，等啊……足足等了六年。六年后，他已经是一个身强力壮的小伙子了。那时他攒了98个戈比，就去百货买了一双鞋。就在圣诞节那天，老板一家去了教堂，凡卡终于有机会跑出这魔鬼屋一样的房子，跑到了爷爷的身边，从此过上了幸福的生活。”

当我在班级同学面前读这篇文章时，心里有一种说不出的喜悦。大家的想法真是令我欣喜若狂。带着满脸的喜悦，我又不禁在想：同学们的想象力真令我难以相信。在心底我对同学们说了句：“孩子们，你们长大了！”

2、仿写

本学期我们学了《爆竹声声》一课，文章的结尾有这样一个句子：“爆竹的制作越来越精巧了，有响一下的，有响两下的；有大如竹筒的，有小如麦杆儿的,真是五花八门，品种繁多。”这句是全文的总结，概述了爆竹的改进和发展。课后，我布置了这样一个作业：仿写课文的结尾部分。同学们联系生活实际，所描写的事物真可谓“五花八门，品种繁多”：

生1：放学后我和妈妈去菜市场买西红柿，有黄色的，有红色的，还有青色的；有大如拳头的，有小如眼睛的，各种各样，好看极了！好吃极了！

生2：文具袋的制作越来越精巧了：有单肩的，有肩的；有帆布的，有硬塑的，真是五花八门，品种繁多。

生3：手机的制作越来越精巧了，有直板的，有翻盖的，还有滑盖的；有能照相的，有能上网的，真是五花八门，品种繁多。

……

看来，同学们真的是用心在完成作业，不仅如此，还掌握了一种新的写作方法。

“要耐得清贫，要忍得寂寞，要有默默无闻奉献一生的决心和毅力。”这是德高望重、闻名全国的斯霞老师的一句话。她几十年如一日的奉献精神，给我留下了深刻的印象。我决心要像斯霞老师那样，用自己对教育教学的执着去不断创造属于我的未来。

感谢我曾教过的学生，是他们和我一起成长！