如何写好人物对话

如何写好人物对话

艾毛毛

黑龙江省密山市实验小学艾毛毛

一个故事是否能够吸引读者，关键在于故事中是否有一个个性鲜明的主人公。对话是表达主人公鲜明个性的很好的方式。作者可以通过让故事中的人物张口说话，来体现人物的喜怒哀乐，来展现人物的个性特征。

从写作的角度来看，学会描写人物对话，是刻画人物形象、发展故事情节、表现文章主题的重要手段。因此，写好人物的对话，也就成为我们写好写人作文的一个基本功。那么怎样才能写好人物的对话呢？在写的时候应注意哪些问题呢？下面我从几方面来谈一谈：

一、对话要写得简练，少而精。

鲁讯先生曾说：“对话也绝不说到一大篇。”话说多了没有力量，反而影响文字的表达能力。同样的意思，如果用一个大长句子表达，就不如短句的表达效果好。写人物对话，还要遵循口语化的要求，语言简练，句子短小，通俗易懂。要敢用省略句，多用短小句，善用鲜活的口语对话越少越好。而是要适当、较为简洁，要选择准确生动，富有表现力的对话语言。

学生在习作的过程中，出现的问题往往是对话啰嗦或是习作中没有人物对话的描写。有的学生把事件中人物所有的语言一字不落的写下来，表达得啰嗦而不够清楚。

比如一个学生在习作中写道：“妈妈今天我们吃什么？是吃米饭还是馒头？我想最好吃米饭，因为我最喜欢吃米饭了。妈妈，我们今天吃什么？”这句话学生想要表达的是最好吃米饭的意思。那就可以简单的写为：“妈妈，今天中午吃我最喜欢的米饭好吗？”这样表达简洁而清楚。

另外，还有学生不善于在习作中进行语言的描写。文章因为没有人物语言的描写而显得枯燥乏味，如同一潭死水，毫无生机。比如有一个学生在描述妈妈批评他的片段时写到：“回家后妈妈批评了我，我告诉了妈妈我犯错误的原因。”这里妈妈是怎样批评作者的，“我”又是怎样向妈妈解释的，都没有详实的描写出来，文章就显得空洞无力。作者这时就应该加入具体细致的语言的描写。比如这样描写：

回到家后，妈妈黑着脸对我嚷道：“你不知道姥爷身体不好吗？还让他背你回家？这么大了还一点都不懂事！”听了妈妈的话我那不争气的泪水不由自主地流淌下来。“我……我……我帮姥爷推车时把脚崴了……”妈妈听了我的话一把将我搂在了怀里，摸着我的头说：“好孩子，是妈妈错怪你了。”

二、写好对话中的提示语。

在文章的人物语言前面，往往有一些词句给了我们启发，给了我们提示，帮助我们理解,这些话就叫做“提示语”。最常见的对话描写形式有以下三种：

1、说话人在前：提示语+语言。例:：许衡看着手里的梨说：“好梨，好梨，但不知这梨多少钱一个。

2、说话人在后:语言+提示语。例:“多少钱？不要钱，这是野梨！”朋友说。

3、提示语在中间:语言+提示语+语言。例:“野梨？”许衡瞪着眼睛问，“这里会有野梨？”随着提示语的变化，标点符号也发生变化。说话人在前，提示语+语言——提示语后用冒号；说话人在后:语言+提示语——提示语后用句号；提示语在中间:语言+提示语+语言——提示语后用逗号。

三、人物对话要分段。

每一组人物对话分段后层次更加清晰，人物的对话更有表现力。例如《小珊迪》一课中的一组人物对话。

他对我说：“先生请买盒火柴吧！”

“不，我们不需要。”我的同事说。

“买一盒火柴只要一个便士啊！”可怜的孩子请求着。

“可是，我们并不需要火柴。”我对他说。

小男孩想了一会儿，说：“我可以一便士卖给你们两盒。”

教师应鼓励学生在习作中运用人物对话表达人物的内心感受。教给学生运用灵活的对话表现方式，真实地表达。相信通过长期训练，学生的习作定会因有形式多样，生动贴切的语言描写，而变得精彩纷呈，妙趣横生。