认真做好实验教学提高教学效果

认真做好实验教学提高教学效果

黄睿

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〔关键词〕初中物理素质兴趣效果

物理是以观察和实验为基础的科学。要学好物理就必须要求学生形成仔细的观察能力，乐于动手的能力，因此初中物理课必须认真做好实验教学。

1认真做好实验教学，促使教师提高自身素质，从而提高教学效果

实验课本身是一种开放式课堂。作为物理教师对实验课教哪些可以作好准备，但对学生学什么的就难以把握了。因为在实验课上学生自我发挥的可能性太大，对老师来讲不好控制，上课难度大。特别是大部分农村初中没有专职的实验员，物理任课教师兼实验员。每到上实验课时，要自己提前准备实验器材，还要对这堂实验的基本物理知识和相关内容进行充分的准备，提前想象学生在实验过程中出现的各种情况，备课量大，花费时间长。这就是造成了许多物理教师不愿上实验课。如果教师按旧的方式照本宣讲知识内容，就非常的方便，更能较好的控制上课的进度，从而能较好的完成“教学任务”，所以大部份物理教师不愿花时间在实验课上。因此认真做好实验教学是物理教师创新性教学的体现。首先教师要上好实验课，教师要有高度的责任感和使命感。二是教师要知道每堂实验的难点和突破困境的方法，这是学生实验能否成功的关键。三是教师对实验仪器的功能要非常的熟悉。物理教师在实验课中要充当修理工的角色。学生因不当操作、损坏仪器，教师要能及时修理，就能在学生中树立自己良好的形象。四是教师对每个实验都要能很好的操作。五是教师引导学生对实验数据进行分析，对实验结果进行反思找到最好的科学方法。教师具备这些能力在实验课上才能提高学生的动手能力、观察及分析能力。

2认真做好实验教学，使平凡的课堂变得神奇从而提高教学效果

课堂要吸引学生注意力，要变得引人入胜才能引起学生探索求知欲望就必须做好新课的教学，而新课教学的关键在于课堂引入是否能引起学生的关注。初中学生自律能力不常久在课堂上易开小差，但他们对有趣的东西，注意力高。教师在新课导入时要特别注意这一点，物理教师在上课时用有趣的物理现象或物理规律来引起学生求知的欲望，使课堂变得神奇是物理教师常采取的手段，比如在讲大气压强的时候，往往一开始就做“瓶吞鸡蛋”的实验，在课前把鸡蛋煮熟并剥去壳，做该实验时把剥了皮的鸡蛋放在一广口瓶上试一下，注意要让瓶口刚好卡住鸡蛋不能掉，再把鸡蛋拿开把点燃的酒精棉球放入瓶内接着将鸡蛋放在瓶口，同学们就会看到鸡蛋马上掉入瓶里，在掉下的那一瞬间全班的同学都发出“呀”的一声，都感到非常惊讶，非常神奇。学生求知的欲望被勾起，都想探个究竟？接着再做“小试管沿着大试管上升”的试验，同学们看后相互间就开始讨论起来，分析鸡蛋为什么会掉在瓶内及小试管在倒置后为什么不掉下来而是上升了呢？这些现象强烈的吸引着学生们的好奇心，他们在讨论、喜爱这些现象的同时，还会不时的提出各种猜想，更多的是问为什么会出现这样的物理现象，更多同学想亲自试一试，较好地激发了同学们探索的热情。

3认真做好实验教学，激发学习兴趣，使学生产生学习的物理的持续动力从而提高教学效果

在物理学习中，学习兴趣是学生学好物理产生持续学习动力的关键。特别是典型的实验和趣味性的实验，或是跟生活密切相关的实验，能够充分调动学生学习的动力，激发学生兴趣，让学生在心情愉快下主动学习。如在讲流体压强与流速的关系时，我做了个“冲不走的乒乓球”的实验。做这个实验时先要放一个大盆子并打开水龙关开关放一些水在盆里面，然后继续让龙头开关开着，把乒乓球放在水龙头正下方的水流下来落到盆里的落点上，在放手前提问：“同学们猜猜乒乓球会不会被流下来的水冲开呢？”同学们七嘴八舌地说了自己的答案。当放手后同学们看到乒乓球被牢牢的“锁在”水流里，再把水龙头开关开大一点，球还是在原来的位置不会离开。对这样的一个结果同学们都觉得不可思议，有的眉头紧锁，更多的是问为什么？通过生活中的种种物理现象，让学生充分体验到“从生活走向物理，从物理走向生活”。

4认真做好实验教学，培养学生良好的习惯，提高学习效果

良好的实验习惯，是来自于对每次实验的严格要求。在实验前就应该让学生预习实验的内容和设想实验可能出现的问题，这就培养学习自主学习的能力，从而达到事半功倍的效果。实验过程中要求学生认真实验培养学生做事一丝不苟的精神。有些实验仅仅一个学生是不能完成的，就需要学习小组共同完成，相互帮助分工合作才能完成。这样可以培养他们的团队意识感受到集体的力量才是最强的。

5充分体现实验报告的价值

实验报告是建立在动手基础上的，把学生的做实验的能力发挥到最大程度，将实验的步骤逐一进行整理、在数据上进行个性化处理、追踪误差产生的根源并将进行实验所得出的经验以书面的形式进行整理并提出改进意见。这条必经之路是学生将理论联系实践的真理之路。教师所需要做的就是在学生得出的实验报告的基础上，以实验报告的反馈信息为依据，把学生实验过后所得到的事实结果作为直接助力，把学生的思想和观念引向新的突破点。这对教师的授课方式也有了一定的要求，需要教师结合教学工具进行更进一步的形象化教学，例如对各种测量仪器的使用，并且把仪器的使用原理、操作方法、如何规范操作、如何避免误差等内容穿插进教授内容里面，尤其对实验的注意事项和重点要对学生讲解清楚，且在示范过程中让学生配合进行并进行点拨和指导。

总之，通过认真做好实验教学，才能提高物理课堂的教学效果，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生真正体验成功带来的乐趣。从而养成仔细观察、认真探索的好习惯，最终形成自主学习的能力，就能提高教学效果。

参考文献

1吴光明.在有趣中实现初中物理实验教学[J].物理教学，2013

作者单位：四川省犍为外国语实验学校