浅谈“作业本——师生交流的平台”

浅谈“作业本——师生交流的平台”

敬明慧

（四川省遂宁船山职业技术学校遂宁629000）

【摘要】批改作业不一是"阅"了之，学生的作业本上，是教师和学生交流的平台，除了批改的等级外，还写应上老师与学生的对话。“千万不要把打分数作为检查知识的唯一目的，应当尽可能把知识的评定跟其他目的结合起来”。

“你真的下工夫了呢！我看到了，为你感到高兴，能继续吗？”“再完善细节，就OK了！”“这个解题过程可以看出你白天上课没听懂所学的内容，下来我们再共同学习下好吗？”写上这些鼓励性的话语体现了教师重视了学生的作业，更体现了教师对该学生的关心和重视，达到与学生的另一种方式的交流。

【关键词】作业本平台对待

作业本，是学生练习的舞台，更是师生交流的一平台。传统教学中，给学生写评语是语文老师批改作文的专利。长期以来，其他科尤其是我们数学老师批改作业的习惯常是用“√”“×”来评判正误，然而，一个“√”虽然不能向学生传递多少温馨，但一个“×”却可以带给学生不少冷漠。学生的书面作业虽然是反映学生课堂听课理解程度，但教师对学生作业的处理方式的不同更会导致学生对该学科作业的态度发生变化。教师在检查学生作业的同时，也是间接和学生交流的时候，通过作业，教师不仅能发现学生上课对知识的掌握情况，而且从作业中更能发现学生对待本学科的学习态度，教师在批改后能写上自己对该学生想说的话语或对他作业的感受，学生会通过这些改进或加强自己的行为和态度的。教师简单的作业批改，然后发回，在课堂上不予总结，不指出优点、不足，不进行表扬与批评，时间稍久就会导致学生对该学科作业应付了事，从而出现匆忙之间完成作业，不经过细致思考；甚至抄袭他人作业，不交作业等现象出现。这样的作业只是流于形式，失去了“检查”与“反馈”“交流”的意义。

那么教师该如何对待作业和作业本呢？

首先，我们要明确一个问题——留作业的目的是什么？应该从两个角度去理解这个问题：即教师的角度与学生的角度。从教师的角度是促进学生对知识的深入理解与掌握，检查反馈学生对知识的理解程度；总结课堂教学中的优点与不足，更好的调整授课方法，进一步加强和改善教学，促使教与学步调一致，良性循环。从学生的角度可以帮助学生细化知识理解与应用，规范动手解题，培养独立分析问题的能力，养成良好的复习习惯。

其次，教师结合学生特点，做到以下三个方面。

（一）认真选题。有针对性，既要针对课堂知识，又要针对学生基础。作业是针对课堂知识的巩固与拓展，所以在选题上要注重与课堂知识的联系，并要涉及前面所学知识，从而在习题的设计上达到一定的拓展。

（二）精批细改上课即使使出浑身的解数，也不能做到与所有的学生都交流到。若长时间不与学生交流，学生就会产生一种不被重视的感觉。批改作业一‘阅’了之、甚至不批改，都是不可取得，教师认真对待每个学生的作业，精细批改每个学生的作业，学生能看出老师的用心，能从发下来的作业本中了解自己的不足，再加上适当的批语，作业本就成与学生交流的工具

（三）认真对待。在经过讲解后，仍会有学生理解不好，这是应做好个体辅导，做到不放弃每一个学生。让每一个学生感受到作业的收益，从而体会到作业的重要性。

最后，教师要利用好作业本这一平台。在精选作业让学生达到对知识的巩固练习，教师认真仔细的批改后，还应对学生的作业及学习的态度和学生个人的表现用适当的语言加以评定、鼓励，或者写上你对学生的期待等等。当学生每次打开作业本的时候，看到老师留下的让人欣慰和充满理解鼓励的评语时，对老师会有一种敬佩感。比如：当作业本上出现“？”时，说明解题方法或思路有值得推敲的地方，解题不是很完善。以“？”代替“X”既能温馨地提示有做错的地方，让你去反思，给你一个更正的台阶，又能体现老师对学生的平等精神；当“更正”前面有“请”“能否”的时候，更体现了老师对学生劳动成果的尊重和欣赏，是一种平等、融洽的师生关系的充分体现，从而增加学生对老师的信任和尊敬。

综上，认真对待学生作业是教师的一种责任，也是教学中的非常重要的一个环节。批改作业不一是"阅"了之，学生的作业本，是教师和学生交流的平台，除了批改的等级外，还写应上老师与学生的对话。“千万不要把打分数作为检查知识的唯一目的，应当尽可能把知识的评定跟其他目的结合起来”。教师欣喜地肯定学生的成绩，诚恳地指出其不足，用包含感情的文字讲老师对学生的各类和期待像春风一样传达给学生。改掉传统的分数评价习惯，摘掉有色眼镜，全面的真诚的对待学生的作业，“你真的下工夫了呢！我看到了，为你感到高兴，能继续吗？”“再完善细节，就OK了！”“这个解题过程可以看出你白天上课没听懂所学的内容，下来我们再共同学习下好吗？”写上这些鼓励性的话语体现了教师重视了学生的作业，更体现了教师对该学生的关心和重视，达到与学生的另一种方式的交流。让师生之间建立起温馨的情谊，有利于营造轻松愉快的课堂教学氛围。老师对学生的爱不仅体现在平时的生活中，在交流与引导中的一点点尊重，一丝丝爱护都是对学生的爱，都将使学生牢记在心，终生受用！人都有被关心被关爱的需求，学生也就不会辜负教师的付出，而且学生会足够重视每次作业，进而喜欢该学科，就能真正发挥作业和作业本的作用。让我们从内心重视作业中评语的作用，让欣赏的语言走进学生的心灵，让教师真正用好作业本这一与学生交流的平台。