浅谈中学音乐教学

浅谈中学音乐教学

纯洁

纯洁青海省海西州德令哈市第五中学817000

摘要本文拟就音乐教育的作用及人性化特点，音乐教育与人的身心发展的关系，以及音乐教育如何适应素质教育的要求等方面谈谈自己的看法。

关键词中学音乐教学

一、音乐教育是一种人性化的教育

（乐记）对乐的产生有这样的阐述，“凡音之起，由人心生也；人心之动，物使之动也。感于物而动，故形于声。”这里指出音乐产生于人的心理活动、产生于人的情感，但人的情感又是受到外物的刺激而引发变化，形诸声音而成为乐也。它既指出了艺术内容的真实特点，也说明了音乐艺术人性化的特点。

音乐教育就是运用乐音以及对声音运动过程的感受，以陶冶情操、培养形象思维与逻辑思维为主有组织、有计划、有目的的教学活动。培养思维能力的音乐教育，对于受教育者的教学知识、技能和创造能力的发展和提高都有重大的作用。音乐教学是在师生互动下认知理解和创造音乐的美，以声音运动过程来展示思想感情的内容，造就出一个个完整的音乐艺术形象；在音乐教育中通过理解音乐作品蕴涵的思想情感，反映人类社会生活的更深层的含义，即在音乐之外的人性魅力。而作品中的音高、节奏、音色、力度等要素的综合运动，以及和声织体，调性、调式的变化，更能表现人类艺术与自然之生息。音乐教育就是通过审美、创造美的过程激发学生个体的创造性，培养学生丰富的思维及其相关联的能力，陶冶音乐内涵的人性化的思想道德等情感。故音乐教育是人性化的教育。

二、音乐教育是实现人的身心和谐发展的最重要内容

孔子非常重视“乐”的教育，认为“乐”不仅在思想内容上达到了善的标准，而且在艺术形式上达到美的标准，内容与形式都和谐统一，以至达到尽善尽美。(乐记)认为，人的天性是宁静平和的，但人性有易于受外物之所感知而产生种种奢欲。而乐可以“灭天理而穷人欲者也”。为了防止出现天理丧失和人欲横流现象，就需发挥“乐”的教育作用，即用乐与礼结合一起维护社会的安定。当然，这是把乐视为实现政治的重要手段，我们可以认为，音乐教育是实现人的身心和谐发展的最重要内容。

三、音乐教育应顺应素质教育的要求与时代的需要

素质教育是最基本的要求是促进学生全面和谐的发展，音乐教育这一重要和环节也必须由“应试教育”向“素质教育”转化。这里我就中学教育中的音乐教学如何顺应素质教育的要求与时代的需要，谈谈自己的看法：

1．加强音乐教师自身素质的建设。实施音乐素质教育，首要环节是全面提高音乐教师整体素质，加快师资队伍建设步伐。

2．坚持以学生为主体的教育原则，改变音乐教学方式。革新传统的音乐教法，反对灌输式的教育，注重学生的主动性、创造性、独立性、以学生的兴趣为导向，运用现代科学技术进行教学。多媒体教学，是结合视听，把内容丰富的特征呈现给学生。

3．坚持音乐教育教学的客观规律与学生身心发展的规律相结合。音乐教育应有一定严格性与规范性，但同时也应照顾学生身心发展的规律，照顾学生活泼的天性，不应把音乐课搞得呆板无味，而应抓住学生心理特点，唤起学生浓厚的兴趣，并适当地有步骤地训练学生一定的音乐技能。

对于音乐教学的认识，我们认为它是一种品质、情感与人格相融的特殊艺术教育，它对学生一生的身心发展起着至关重要作用。我们应在实践教育教学中不断深化认识到，更新观念与思想，以学生为主体，培养学生的发展。