小学科学教育如何提升学生的科学素养

小学科学教育如何提升学生的科学素养

王秉祥

山东省潍坊市寒亭区第二实验小学261100

摘要：培养且提高小学生的科学素养，是推进全面素质教育的必然趋势与选择，也是我国社会发展对人才素质的需求。在小学科学教育中，教师应该开展科学启蒙教育，培养小学生的科学探索兴趣，为以后研究科学、利用科学打下坚实的基础。笔者根据自身实践，就如何提升小学生的科学素养进行了探讨。

关键词：小学科学教育小学生提高科学素养

一、培养小学生的科学探索兴趣

1.激发学生的科学活动兴趣。兴趣是学习任意一门学科的基础。对于小学科学教师而言，除了在完成正常的教材内容教学之外，更要注意调动学生的学习兴趣。

首先，因为小学生的年龄较小，普遍具有好动、好奇的心理，因此教师可以抓住这一特点，通过科学活动来激发其学习兴趣。他们很容易被直观的事物或者自然现象吸引，必须依靠教师灵活处理教学内容，完成形象和实践的有机结合。具体而言，教师可以设计一些富有情趣的科学活动。

2.创设活跃的探究氛围。学习科学的关键内容之一就是学生能否自主地提出问题。我们知道，思维的发展都是从未知开始的。也就是说，学生如果从疑问开始进行探究，久而久之，就会获得问题的答案。教师应该有计划地组织问题的释放，同时在适当的时候告诉学生答案，这样对于形成有利的探究氛围十分有效。

在教学过程中，教师应根据教学活动的实际需要灵活地转换角色，创设适合于学生自行探究、勇于探究的学习环境，使学生以最佳的情绪参与到研究活动之中。所以，教师有必要创设合理的探究氛围，发挥学生的主体学习功能，激发其原始的创新思维。

3.创设合理的外部环境。科学的外延与生活相等。科学教师不但可以组织教师们一同在教学楼、实验室等公共场所张贴科学家、发明家的画像和名言警句供学生随时学习，而且要经常创造条件引领学生到课堂外去学习。

科学与我们的生活息息相关，所以，教师有必要将小学课堂延伸到外在世界中去，让学生真正发现大自然中的科学现象，从而更大限度地激发学生的思维空间。创设合理的科学外部环境，让学生参加丰富多彩的课外探究与实践活动，不但能够为课堂教学提供有效的补充和拓展，而且还会给学生的科学实践带来正面促进作用。

二、提高学生科学素养的建议

1.重视实践。实践是学生掌握科学理论并且学会运用的重要方式，也是需要学生通过手脑结合操作来完成的活动。小学科学因为其本质的学科特点，给学生动手实践创设了基础条件。

很多自然科学的发展变化都是基于实践操作完成的。所以，在课堂教学中，教师要给学生不断灌输实践的重要作用。与此同时，要利用一切现有的条件，激发学生主动实践探究的兴趣，引导学生在学习的同时充分地动眼、动手、动脑、动口，按一定的要求对研究物体，包括实物、标本、模型以及有关的实验情况进行认真、细致的观察，从而获得更直接、更清晰、印象更深的认识。

学生可以通过这种过程掌握基本的科学研究方法，为今后的科学学习打下基础。小学科学课是培养学生科学素质的主阵地，要在科学实践教学中更好地引导学生进行科学探索，从而培养其良好的思维品质。

2.开展小组讨论。在科学课上，教师可以按照学号的排列顺序，将全班同学按6人一小组的分组规则进行分组。在以后的科学教学中，小组探究活动常常是教师一宣布小组讨论，满教室到处都是嗡嗡声，谁也听不清在说什么。几分钟后，教师一声“3、4”，学生齐说“停”，教室马上安静下来。教师可以说：“讨论好的小组请举手。”

在老师的指引下，学生可以说：“我们小组怎么怎么样”，将小组讨论的结果展现给全班同学。其中要注意的是，小组讨论只是探究问题的一种形式，教师要注意强调学生要把合作学习和自主学习有机结合起来。

同时，要确保小组之间的学生水平平衡，对于学习困难的学生，要安排成绩较为优异的学生进行学习帮助和指导，避免两极分化。

3.鼓励学生独立思考。在科学课教学中，探究性活动很多。教师要善于引导和鼓励学生在探究中独立思考、发现和创造，这种引导和鼓励无疑为学生深入地探究注入了活力。对于一些已经取得了优异成绩的学生，教师要给予充分的肯定。对于一些表现情况并不理想的学生，教师要尊重其内心意见，保护学生幼小的心灵，维护其上进心和探索精神。此外，学生在探究活动中出现失败是完全可以理解的。因为探究方法、客观条件等因素的限制，往往不能得出正确的结论。所以，教师要肯定每个学生的探究精神，并从中发现原因，鼓励学生继续独立思考。

三、结语

小学生正处于身心发展的基础阶段。在这一过程中，如何利用科学学科教学来提高学生的科学素养，是教师应该深入思考的问题。总的来说，教师应该把握小学生的心理状态，从实际出发，通过各种科学实践活动来培养并提升小学生的科学素养。

参考文献

[1]彭晓霞小学科学教育如何提升学生的科学素养[J].赤峰学院学报：作文教学研究，2016，（2）。

[2]吴天生小学科学教学中如何提高学生的科学素养[J].长三角：教育，2010，（3）。