借鉴本科教学评估浅谈对提高专科解剖学教学质量的几点认识

借鉴本科教学评估浅谈对提高专科解剖学教学质量的几点认识

易志勇郭兴曹妍群李艳伟黄铠

易志勇郭兴曹妍群李艳伟黄铠（湖南省邵阳医学高等专科学校湖南邵阳422000）

【摘要】本文以本科教学评估为契机，借鉴中山大学顺利通过教育部本科教学工作水平评估的成功经验，旨在加强专科学校对教学质量的重视，以评促建加强解剖教学推动。

【关键词】本科教学评估解剖教学教学质量专科教学

人体解剖学是一门重要的医学基础学科，与临床有着不可分割的联系。搞好解剖教学质量直接关系到为国家培养优良的医生打好基础，提高国家卫生质量，意义重大。教育部通过对解剖教学工作评估，对解剖教学进行“大阅兵”，中山大学全校领导、全体教师员工高度重视教学评估工作，把解剖学教学工作和学科硬件建设推向新的高度。本人为专科学校教师，曾在中山大学进修学习，借鉴中山大学解剖学教学评估工作经验，结合本校评估情况浅谈几点心得，希望能对大专学校解剖学教学质量的提高有所帮助。

1明确解剖学的教学指导思想确立适合本校教学模式

中山大学是研教型学校，以“面向21世纪，全面加强学生综合素质培养”为教学的指导思想，实施“系统解剖-局部解剖-中枢解剖”三段式解剖学教学新模式[1-2]，其模式省去系统、局解的重复内容，让学生边解剖边学习，老师也可留出时间从事科研教学研究，但这教学模式，不适合所有医学院校，各层次的学校要求不一。专科学校是以教学为首要任务，教师教学任务繁重。就高校的发展来说，科研将至关重要。专科学校普遍科研薄弱，借鉴中山大学的教学模式，可在保证教学课时任务的情况下，可分章教学，让部分老师留出时间进修学习，做科研、教学研究，提高专科的教研水平。横向不断开展专科兄弟学校的教学研究交流，纵向可借本科实验平台，开创合作性科研，不时宜为目前专科学校发展科研教学的一条新路。寻求一条适合本校的教学模式运行，确保教学科研两不误，为提高教学质量找明方向。

2重视解剖实验教学，更新实验设备,提高教学保障力

解剖学是一门实验性研究为主的学科，形态学的实验教学是相当重要的环节,解剖学结构及其毗邻关系非常复杂,单凭文字的死背硬记，不能理解。必须在解剖实验中认真观察操作,才能记忆深刻。因此解剖学教学质量很大程度上是看实验教学质量。而实验教学主要依靠实验设备，专科学校实验室还相对落后，如何以评促建，更新实验设备，加强实验教学非常重要。

2.1改善学习教学环境

部分专科学校实验室环境不好，实验课甲醛气味重、刺激大，学生进实验室有刺鼻流泪，甚至呕吐现象，影响学习质量，装备良好的通风设施，有条件的能改换保存液，从根本上改变刺激环境，让学生愿意呆在实验室里，加上实验课的实体标本的观摩和动手操作的互动，大大提高同学学习的积极性，提高教学质量。

2.2充分备足标本，引进或制作陈列标本用于解剖教学

专科教学中也呈现出标本不足的现象，教学无法开展。主要的问题是标本破坏严重，应想办法解决，减少标本损失。在备足标本时，可引进多种陈列标本（塑化标本、血管铸型标本、透明标本、断层标本等）用于实验教学，陈列标本可以减少标本磨损，丰富了教学标本，有助于刺激学生的感官意识，加深解剖记忆，刺激学生学习积极性。

2.3多媒体教学

解剖学教学为形态学教学，需要对人体结构有立体的感官，如脑、眼球结构，神经传导通路等，多媒体可以展示大量教学图片，可以通过三维立体图片、3D动画加强学生理解，录像指导其尸体解剖技术操作，丰富了教学内容。中山大学，中南大学实验室都配有多媒体，中南大学每小组都有液晶显示器。如今虚拟人技术也在发展，数字化的形态教学模式在解剖学有广泛的应用前景，而利用现代计算机技术进行虚拟实验室的研究，近几年来国内外研究的一个热点。因此装备多媒体教学设备显得尤为重要。

2.4科研兴室

实验室建设，归根结底是资金问题，应该加强科技兴室，在大力引进研究人员的基础上，努力争取更多的科研经费支持，大力发展实验建设，促进解剖教学的发展。

3加强解剖学术交流，大力引进科研人才，注重青年教师的培养

教师队伍的培养是非常重要的。中山大学拥有好的教学团队，教学队伍成梯度发展，学术交流活动氛围浓重。专科学校的师资力量还相对薄弱，还需长足的进展，我们可以从以下方面入手：

3.1进修交流：积极参加国内学术会议，了解国内外解剖学最新动态，多请一些专家来校讲课，增派老师去名校进修学习，增长学术见识，学习名校解剖教学经验，积极分享进修成果。这对专科学校解剖学的教学发展大有裨益。

3.2引进培养：引进高素质人才，树立学科带头人，加强青年教师的培养，这些关系到专科学校未来的发展。大力引进研究生，培养研究队伍，努力开展青年教师从师德培养、教师带教、岗前培训、实验课程、理论课程、教学管理、科研能力等多方面培养，对每位青年教师做周详培养计划，德智发展，以便培养更高的师资队伍。

3.3鼓励支持：给予一定压力，高要求高标准，如中山大学聘讲师需要博士学位，同时对青年教师实行相应的鼓励政策。而本校也在鼓励教师提高学历，并报销在职研究生读书学费，收到了良好的效果。保持新鲜的血液扩充，教师队伍素质不断提高，给教学质量提供保证。

4细化解剖学的教学管理，加强教学质量控制

加强教学管理与质量控制是关键，为了方便解剖学的教学管理与质量控制，可从以下去管理：1听：坚持教学督导，开展学生座谈会收集学生对课堂教学得反馈意见、听取高年资教师、科主任、专家随堂听课评估意见,从多途径提高教学质量。2整：教师个人资料也进行周全整理，成立了教师个人档案：包括每个学期、不同专业的解剖学教学的教案、课件（刻录成光盘）都整理完整。对各层次教学质量、教案、教学备课等进行检查。每个教师每段时期的工作情况都书录到工作手册中进行总结，确保教学任务保质保量的完成。3查：学生考试成绩，为检测解剖教学工作最直接的标准，解剖学为基础学科，命题应该与临床紧密关联，试卷考试分笔试和技术操作考试，后者要非常重视，而且要适当加重其成绩比例，考试可采用多媒体考试软件，或教学考试录像对学生进行检查，在那些该掌握的知识点，而普遍考生都做错的地方，提炼出来，要求以后教师在课堂教学中，重点提出，详细解答，加深学生对这知识点的重点掌握。考试检验教学质量，从中不断提高了教学质量。4奖：开展教学比武，对教师在教学或科研中获得教学成果进行适当奖励。本校每年都会开展青年教师比武，适当设立奖金。

5坚持教学改革与课程建设、不断创新教学手段

课程建设是解剖学教学的基本建设，而大专学校应以省解剖精品课程、国家级解剖精品课程为目标，不断编写出适合专科院校的教材，或适合专业的教材，如护理解剖学，揉合护理学要掌握的知识，编写出实用性解剖教材，并有目标有计划的开展课程评价，这样可有利于促进教学内容和教学体系的改革，有利于提高教学质量。也可借鉴国外课程教学，开展解剖生理临床相融合的教学课程[3]。讲解一段解剖学后，请临床老师讲解相关临床知识，学生学习兴趣浓厚。不断课程评估可广泛调动任课教师、学生和教学管理干部的积极性，重视评估，课程建设才有坚实的基础。创新教学手段是提高解剖学教学质量在改革教学模式的同时，不断完善创新教学的方法[4-9]。专科学校面对学生素质不同，双语教学还未能推广，远程教学和临床教学可以借鉴，不断发展多媒体教学，建立本校的解剖学试题库，教考分离，不断创新教学手段手段，为教学质量的提高开阔了新思路，新方法。

小结：本文以本科解剖学教学评估为契机、从五大方面简述评估对解剖教学的帮助，希望能以评促建、以评促管、以评促改，推动专科教学的质量提高。落实教学，做好评估准备，切记勿为评估而评估，弄虚作假，害人害己。

非常感谢：中山大学人体解剖室提供进修平台，在教学、科研上给予的无私帮助。

参考文献

[1]汪华侨,初国良,徐杰，等.人体解剖学国家精品课程建设的探索与实践，解剖学研究2008年第30卷第3期AnatRes,2008,Vol.30,No.3225-228.

[2]汪华侨,初国良,徐杰,等.系解-局解相结合三段式人体解剖学教学模式的创建及其教改实践.医学教育探索,2005,4(基础医学教育专辑):75-77.

[3]熊鲲,王慧,蔡艳,等.美国南伊利诺伊大学的解剖学教学,解剖学杂志,ChineseJournalofAnatomy,2009年01期.

[3]初国良,汪华侨,彭映基,等.人体解剖学网络课程学习内容的设计与实践.中国高等医学教育.2006,4:26-27.

[4]冯正巩,汪华侨.周围神经网络课件的建设.解剖学研究,2004,26:155-156.

[5]初国良,汪华侨,彭映基,等.Webquest与人体解剖学教育.四川解剖学杂志,2004,12:164-166.

[6]初国良,黄海,汪华侨,等.WebQuest在解剖学基于网络学习教学中的应用.解剖学研究,2005,27:154-156.

[7]初国良,汪华侨,彭映基,等.网络课程学习评价的设计.中国医学教育技术.2006,20:191-192.

[8]初国良,汪华侨,彭映基,等.推进解剖学双语教学培养高素质医学人才.解剖学研究,2002,24:283-285.

[9]初国良,彭映基,汪华侨.暑期学生科研培训活动对创新能力培养的促进作用.山西医科大学学报·基础医学教育版,2002,4:246.