留守儿童心理问题的成因及对策分析

留守儿童心理问题的成因及对策分析

王健

花垣县第二中学湖南湘西416400

【摘要】本文通过调查、访谈、案例分析等多种方法对“留守儿童”的心理问题进行研究，积极探索“留守儿童”心理问题产生的各方面原因，并针对其产生心理问题的原因提出应对措施，来帮助“留守儿童”树立正确的世界观，人生观和价值观，以乐观、积极向上的态度来面对生活，从而促进他们的身心健康发展。

【关键词】“留守儿童”；家庭教育；心理问题；对策分析

农村“留守儿童”问题已发展成较为严重的社会问题，“留守儿童”心理问题产生的原因是来自多方面的，需要我们从多个方面着手去探索分析，从而提出更全面更有效的解决策略，为农村“留守儿童”营造一个更加健康、良好地生活环境，引导他们树立正确的三观，养成良好的行为习惯和性格，促进他们的身心健康发展，做一个健康积极的人。

一、留守儿童心理问题的特点

1.内向孤僻

在走访调查中发现，“留守儿童”中大多数孩子性格比较内向，在学校很少主动与同学老师交流，放学回家后也几乎不出门，就是用看电视来打发时间，很少与大人交谈。

2.逆反心理强

对于有的“留守儿童”来说，叛逆期较其他人来说来的更早，逆反心理更强烈一些。

3.自卑心理严重

大多数的“留守儿童”都缺乏自信心，自卑心理严重，既有个人生理或心理方面的因素，同时也与他们的成长环境和家庭、学校的教育方式密切相关。

4.焦虑、悲痛、忧郁等情绪突出

“留守儿童”自小就离开了父母，没有得到父母的直接关爱与呵护，在精神上得不到满足，时间久了就变得沉默寡言，常常表现出一种忧虑、悲痛的的情绪。

5.学习心态

由于生活在特殊的家庭环境中，在学习上很难从家庭得到有效的监督，极易产生厌学、逃学、学习劲头不足等不良心理。

二、“留守儿童”心理问题的成因分析

（一）家庭因素

1.缺乏良好的亲情教育

在调查中，我选择的对象多为6-14岁的儿童，大部分的“留守儿童”都缺乏来自父母的亲情教育。

2.监护人不能完全胜任对孩子的管教

父母外出打工，“留守儿童”的监护人多数为祖父母辈，受传统旧思想观念的影响，用陈旧的教育方式去教育孩子在现在这个时代是行不通的。

（二）学校因素

教师更多的是关注学生的学习情况，也会把更多的精力放在学习成绩好的学生身上，“留守儿童”在学习上困难重重，自然也就无法得到学校、老师的关注和认同。

（三）社会因素

1.产业结构发展不合理

我国一直比较重视第二、三产业的发展，而忽视了农业的发展，为了维持家庭生计，越来越多的农民不得不选择背井离乡外出打工。

2.社会教育制度不完善

由于我国教育制度还不够完善，使得社会上存在大量的性行不良的少年，特别是在农村显得尤为突出。

3.社会管理制度不完善

我国社会以管理制度不健全，社会管理机制也不完善，有关部门没有对一些娱乐场所进行有效地管理。

（四）自我调控因素

绝大部分的“留守儿童”都很难监督调节自己的行为，抑制冲动，抵住诱惑。而自控能力差的儿童在情绪，心理，行为等方面比自我调控能力强的更容易出问题。

三、解决“留守儿童”心理问题的对策分析

1.完善家庭教育，建立良好的亲子关系

父母应该树立“养不教，父之过”的观念，在满足孩子的基本生活物资需求之外，也应该积极关注孩子的心理，性格以及道德观念的形成。即使是在外地打工，也要多与孩子联系，加强沟通，建立良好的亲子关系，让孩子感受到温暖和关爱。

2.寻找合适的监护人，并且提高监护人的素质

作为“留守儿童”的监护人，也需要具备一定的素质，当发现孩子有不正常心理或不良行为时，应主动及时地与孩子进行沟通交流，对孩子进行教育和引导。监护人也应该多与“留守儿童”的父母联系，细心观察孩子的心理变化。

3.完善学校管理制度，提高教师素质

首先，学校应该加强制度管理，防止“留守儿童”受到来自社会不良分子的影响，帮助“留守儿童”建立良好的同伴关系。学校应该针对“留守儿童”成立个人档案，定期与“留守儿童”父母沟通交流，进行家访，举行“留守儿童”监护人座谈会。其次，学校还应该加强对教师的素质培训，努力提高教师的素质。

4.鼓励加强农业生产，增加农民就业

鼓励农业生产，使农村劳动力得到充分发挥，大力发展乡镇企业，增加农民的就业，减少劳动力外流的现象。政府也可以成立“家庭帮扶”计划，为积极创业的家庭提供无息贷款，信息搜集，技术指导等帮助，从根本上解决了“留守儿童”的存在。

5.加强社会管理，充分发挥社会教育功能

政府应该加强社会管理，建立健全多种社会管理制度，严厉打击违法犯罪分子，避免其给社会带来严重恶劣的影响；同时，多组织社会公益活动，抓住有利时机对社会成员进行思想道德教育，呼吁社会成员给予“留守儿童”更多的关注与关怀。

6.提高“留守儿童”自我调控能力

必须要培养“留守儿童”的个人素质，提高其自我控制能力。从不同角度去帮助“留守儿童”抑制不良情绪问题，使其能够保持良好的情绪，能够正确地去面对现实。

四、结论

“留守儿童”心理问题日益突出，其原因有亲情的缺失，同时也与监护和教育有关。我们应从家庭、学校、社会以及儿童自身出发寻找合适有效的策略，从多方面着手为“留守儿童”营造一个健康、良好的学习生活环境，帮助他们树立正确的人生观和世界观，积极改善他们存在的心理问题，使其成为一个健康的社会人。

参考文献：

[1]林忠伟.农村留守儿童问题对策与建议[J].经济与社会发展，2010，(11).