关于小学美术绘画教学的几点思考

关于小学美术绘画教学的几点思考

黄勇

黄勇贵州省遵义市老城小学563000

【摘要】美术是小学美育教育的主要内容之一，通过美术教育可以提高小学生的审美能力，激发出他们对美好事物追求的欲望。帮助小学生树立正确的审美观念，塑造健全的人格，实现学生综合素养的全面发展。鉴于以上这些因素，本文对小学美术绘画教学进行了思考研究，并提出了几点有效的教学方法。

【关键词】小学美术；绘画教学；图案描绘；实物描绘；无实物描绘

中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）09-195-01

本文在对小学美术绘画教学深入思考的基础上，从图案描绘、实物描绘、无实物描绘三个方面，总结论述了小学美术绘画教学的有效方法。

一、小学美术绘画教学中图案描绘的有效方法

小学美术教学的对象主要是6到12周岁的小学生，这个年龄段的孩子们对事物的认识还比较片面、肤浅，接触美术知识比较少，因而他们在美术绘画能力上比较低。对于这些缺乏美术基础的小学生来说，借助图案描绘出一幅美术作品还有一定的难度。

做好小学美术绘画中的图案描绘教学，应从让小学生从最简单的图案学习开始，先让他们认识图形、图案，然后再进一步学如何绘画这些图案、图形。可以从简单点开始学习描绘，然后到线、到面，再到整个物体图案的描绘，循序渐进的发展各种实物平面或者立体图案的描绘能力。在具体教学实践中，绘画中的点、线、面、体的教学，不同于小学生在数学学习中的内容，其中有着很大的差别，在数学中要求的是规范，而在美术绘画中要求的是美观。比如，线条在图案素描中是一种基础图案，除了有简洁、标准的直线，还有波浪线、弧形线、曲形线、虚实结合线等形式各样的线条。在教学中要让小学生掌握各种线条的画法和特点，学会利用各种线条组成一些美丽的图案。

例如，在浙美版小学一年级美术“生活中基本型”教学中，就可以要求小学生运用线条，去描绘“不同形的建筑”、“园林门”、“金字塔”、“国家大剧院”等图形。还可以让他们用线条去描绘房屋的轮廓、天空中的美丽云朵、一些树木或者花草的造型等等。在这些基础绘画图案的教学中，为了让小学生掌握好绘画的基础，可以采用临摹或者在透明绘画纸上描摹的方法，指导孩子们学会如何起笔、运笔、落笔，逐步提高他们图案描绘的能力。

二、小学美术绘画教学中实物描绘的有效方法

相对于图案描绘来说，实物描绘是更高一个层次的美术绘画学习，而小学美术教学中的实物描绘，很多都是日常生活中的实物。对于实物的描绘学习，是建立在图案描绘基础之上的，要求小学生具备一定的绘画基础。掌握一定的图形转化技巧，能够将立体的实物形状跃然于平面的纸张上，这也是小学美术绘画实物描绘教学的重点和难点。

首先，美术老师要做好绘画示范。虽然小学生们对美术学习十分感兴趣，那些鲜艳的色彩、美丽的图形很能够吸引他们的目光，但是由于绘画技能的不足，很多小学生都画不出自己想画的图形。即使对面前的比较简单的一些实物，他们还是感到无从下笔，不知道怎么去组图。这时，就需要美术老师尽可能多给他们做绘画示范，让小学生通过观看、模仿、学习老师的绘画过程，逐步摸索掌握实物描绘的方法。

比如，在“各种各样的树”、“神奇的大公鸡”绘画教学中，美术老师就可以在黑板上给学生们示范“各种树”以及“大公鸡”的画法，指导学生如何插笔，如何灵活运用各种线条和图形，去组合出形象的树木以及神气十足的大公鸡。

其次，应指导小学生多练习绘画技巧。人们常说“熟能生巧”，在小学美术绘画教学中更是如此，练习的量上去了，绘画的技能和水平自然就能有所提高。在课堂教学中，通过指导小学生不断的模仿、练习，促使他们描绘能力从量变到质变。在一遍又一遍的重复绘画练习中，实物描绘能力也会逐步提高，慢慢就能够达到看到一个事物，基本上就能用笔画出来的学习效果。

三、小学美术绘画教学中无实物绘画的有效方法

无实物绘画是小学美术绘画教学中难度较高的部分，需要小学生具有丰富的想象能力。这方面的绘画教学，是让小学生凭着自己对一些事物的想象，或者结合文字、口头语言的表达，来绘画出相对应的图画。其明显的特点是没有实物作为参照，完全依靠学生大脑的想象来进行创作。

要做好这方面的美术教学，一是，指导小学生多观察、留意生活。让他们在生活中善于发现各种绘画和审美的元素，积累绘画的素材。尤其是对那些想象力比较差的学生，通过对生活中事物的记忆、转化，在大脑中形成了深刻的印象，这样无实物绘画其实也就变成了“有实物绘画”。而且借助生活中大量的事物，还能丰富小学生的认识，发展他们的想象能力，使其在无实物绘画学习中变得轻松起来。二是，创设艺术环境，准备丰富的材料。小学生在无实物绘画过程中受到的束缚较少，可以在充满想象空间里尽情的挥洒画笔，去创造自己喜欢的事物图画。因此，培养小学生的无实物绘画能力，应给他们创设一个充满艺术气息的绘画环境，把美育教学渗透到日常教学中，让他们在充满情感和艺术的环境中绘画。另外，无实物与有实物绘画不同，要给学生们准备丰富的绘画材料，让小学生可以根据自己想象的画面去自由选择材料，借助充足的绘画材料丰富他们的创作思维。在绘画中体验不同材料的作用，创作出多彩多姿的美术作品，提高美术绘画教学的效果。

四、结束语

总而言之，绘画教学作为小学美术教学的一项重要内容，需要我们美术老师高度重视，应从技能训练、激发兴趣、融入生活等多方着手，努力提高小学生的美术绘画水平。

参考文献

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[2]宋霜.小学美术教学中的几点思考[J].课程教育研究,2015(21):116-117.

[3]林端增.新课改背景下小学美术教学方法探究[J].亚太教育,2019(04):50-51.