重庆幼儿师范高等专科学校重庆404700
【摘要】目前,我们正处于信息化时代,信息技术广泛运用于我们生活与工作中,进而“微”逐渐成为了时代进步的显著特征之一。微时代下,微电影、微信、微博在我们生活中随处可见,且将其融入到高校思政课教学中,教学效果显著。基于此,本研究作者结合自身多年教学经验,对“微时代”喜爱高校思想政治教学模式改革策略提出了自己的几点拙见,仅供参考。
【关键词】微时代;高校;思政课;教学模式
“工欲善其事必先利其器。”微时代的到来,高校思想政治教学模式应积极转变,以此来满足现阶段学生新特征。在课堂教学中,引入先进的网络教学技术,提高教学趣味性,调动学生学习兴趣,促使其全身心投入到思政课学习中,是高校思政课教师积极顺应时潮流必须迈出的关键一步。
一、完善思政微课教学组织架构
对于高校思政课教学模式的改革,高校管理人员的支持是关键。首先,应在学校内广泛宣传微课教学,可开展思政微课试点教学、微课教学竞赛等,引导大学生、教师能够积极适应微课教学模式,从而确保微课教学顺利开展。在微课试点教学过程中,教师应结合教学重难点知识进行有效处理,全面考虑到学生课堂学习、课前预习及课后复习等环节的具体需求,并予以有效完善,通过运用微课教学试点模式,可进一步拓展思政微课教学的范围。然后,进一步健全微课管理机制,微课管理机制的制定,可有效保障思想微课教学模式的顺利开展。微课管理机制,由直接管理机构及分管机构设立,例如基于思想微课教学需求,进一步细化宣传机构、教务机构、网络机构及相关教师工作职责。其中,宣传机构则是重点策划思政微课教学模式推广方案;教务处则是重点管理教师设置、课程课时、微课考核标准、学分统计等事务;网络管理机构则是重点维护管理微课资源体系、构建微课网络平台、组织教师微课教学模式培训活动等;思政教师则主要开展日常教学、设置与补充微课教学内容。同时,思政教师可在微课平台中同学生进行密切交流与沟通,及时为学生解答疑惑,实现高效教学。
二、开展思政领域的移动在线教育
微时代下,移动在线教育是一种全新的教学模式[1]。相比于PC端,移动教育通过接触移动设备、输出语音等方式构建个性化、针对性的人际交互场景,为学生提供形象生动的学习场景,使得学习活动更加有趣,音频类、阅读类、题库类在线教育产品更适合从移动端导入。思政课如果能抓住移动在线教育的发展,创设出寓教于乐的教育产品,进一步强化思政教学有效性。例如,思政教师可尝试把思政课内容编织成游戏方式,创设一种模拟场景,凸出交互性特征,强化学生知识体验,从而真正构建一种“沉浸式教学模式”。值得注意的是,这一全方位工程,需政府有关职能部门、高效思政教师及计算机专业人员的各方合作。
三、转换高校思政课的话语表达模式
政治话语、文件话语与精英话语共同使用是现阶段思政课主要的话语模式[2]。因“微时代”下网络语言及网络舆情的影响,这种话语表达模式已经失去了学生的认可,教师话语权地位逐渐丧失。在新媒体环境下,思政教育应坚持主体间性原则、引导原则、以人文本原则及生活贴近原则,对现有话语模式进行改善,渐渐形成学术话语、传播话语、平等话语等新话语模式,并利用时代网络用语,对学生容易接受的话语内容进行有效创新,建立满足时代发展需求的思政课话语新体系。
四、建立资源平台
高校思政教学中,应注重建设与维护“微课”资源平台。课程教学中,应精心设计相对应的“微课”视频,确保课程顺利开展。思政教育是基于课程教学任务选定课题,然后广泛收集资料,撰写课案,制作课件及授课录像。在制作“微课”视频过程中,应尽量做到短小精悍,突出教学重点知识,引导学生高效掌握“微课”相关知识,有效提高学习效率及成效。另外,及时更新资源平台,基于思政教师教学改革及相关意见,应进一步丰富“微课”内容,在网络平台的引导下,师生之间加强交流与沟通,并迅速解答学生的疑问,不断提高资源利用率。
微时代下,计算机网络技术日益成熟,为高校思政教学模式改革提供了强大的动力[3]。在这一形式下,高校应充分意识到思政教学模式改革的必要性,完善思政微课教学组织架构,开展思政领域的移动在线教育思政课的话语表达模式,转换高校思政课的话语表达模式,并建立资源平台,以此来有效提高教学效率,为提高学生思政素养提供有效保障。
参考文献:
[1]张敏.“微时代”高校思政课教学模式改革初探[J].淮南师范学院学报,2014,16(3):55—59.
[2]吴巧文.“微时代”高校思政课教学模式改革初探[J].新教育时代电子杂志:教师版,2015(30):1458.
[3]郭君.“微时代”背景下高校思政课教学模式改革对策分析[J].现代职业教育,2016(27):74—75.