现代教育技术在心脏外科教学中的应用

现代教育技术在心脏外科教学中的应用

黄景彬梁健吴文森杨柳山张赋龙驹江毅范悦

黄景彬梁健吴文森杨柳山张赋龙驹江毅范悦

（广西中医学院附属瑞康医院心胸外科广西南宁530011）

【中图分类号】R541【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2011）11-0033-02

【摘要】现代教育技术的发展与应用加速了医学教育改革。应用先进的多媒体、流媒体及网络数字化教学平台等现代教育技术,建立全新的心脏外科教学模式,全面提高学生的观察能力、想象能力、思维能力和创新能力。

【关健词】现代教育技术心脏外科医学教育

Applicationofmoderneducationaltechnologiesincardiacsurgeryeducation

HuangJing-binLiangJianWuWen-senYangLiu-shanZhangFuLongJuJiangYiFanYue

DepartmentofCardiothoracicSurgery,TheAffiliatedRuikangHospitalofGuangxiTraditionalChineseMedicalCollege,10HuadongRoad,530011,Nanning，GuangxiZhuangAutonomousRegion,China

【Abstract】Advancesofmoderneducationtechnologyenhancethereformofmedicaleducation.Moderneducationtechnologiesincludingmultimedia,streammediaandnetworkdigitizationTeachingplatformareusedtobuildaneweducationalmodeofcardiacsurgeryandimproveabilityofstudentstoobserve,imagine,thinkandinnovate.

【Keywords】moderneducationaltechnologiescardiacsurgerymedicaleducation

现代教育技术以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。所谓现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术（现代信息技术，目前主要指计算机技术、数字音像技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播技术、远程通讯技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术和信息高速公路）。它是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现，是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化为目的。它是实现现代教育思想、教育理论与现代信息技术、多媒体技术的有机结合。

医学科学是一门极其复杂的科学,因其研究对象的特殊性决定了医学科学教育具有更大的挑战性。以信息网络技术和多媒体技术为核心的现代教育技术的应用使医学科学教育理念发生了重大的变革,推动了教学方法的更新和教学模式的改变,实现了学习的多元化和主动化。在信息网络的支持下,通过先进的信息处理手段,传送和呈现文字、数据、声音、图片、动态图像等,将那些抽象的、难懂的、微观的医学教学内容以视频和声频的形式表现出来,充分刺激学生的感官,增加想像力,可大大地提高学生的学习兴趣和提高教学效果。

现代教育技术的发展与应用加速了医学科学教育的信息化发展,极大地推动了医学教育的改革,现代教育技术已广泛应用于医学教育的各个领域.心脏外科学是现代临床医学领域的一门重要的学科,是研究心血管疾病的发生、发展规律、手术治疗方法。其包括心血管解剖学、病理学、病理生理学、病因学、临床医学、手术治疗学等。建立心脏外科学现代化教育体系使医学生对心血管病学专业全面地了解,不仅使医学生对心血管病学产生兴趣,更让学生能主动学习,提高学生的观察、想象、思维和创新能力。

一多媒体技术的应用

现代教育技术克服了传统教学知识结构线性的缺陷，具有信息呈现多形式、非线性网络结构的特点，符合现代教育认知规律。人类的认知是-个层层相连的网状结构，这个结构中有节点、链等。各节点之间通过链的作用而结成一个记忆网络。现代教育技术教学结构从最初的知识节点出发，呈网状分在的知识链结构形成一种多层次的知识结构。这是一种以人类思维方法组织教学信息的学习环境，学生可以根据自己的实际能力、学习需要来安排自己的学习。人类掌握知识、形成能力的阶梯式发展过程：传统的职业技术教育教学过程，尤其是理论教学部分，是由感知教材、理解教材、巩固与运用知识几个环节顺序连接的，形成的时间周期长，学生的记忆易于淡化，这是不利于阶梯式发展过程形成的。而现代教育技术则把感知、理解、巩固与运用融合为一体,使得学生在较短时间内记忆得到强化，可以有效地促进个体主动参与认知结构不断重组的递进式学习过程。例如在讲解“心脏瓣膜病”这一内容时,针对心脏内部结构、血流方向、杂音的产生、杂音的听诊等方面具有抽象、复杂等特点,学生掌握起来有一定困难。采用多媒体图片、二维或三维动画、视频、音频等的方法进行讲解,可大大提高学生的学习兴趣,充分发挥了学生思维的整体功能,其记忆效率也有所提高,还使学生由被动学习转为主动学习,创造性地进行学习,从而进一步提高教学质量和取得最佳的学习效果。

现代教育技术教学系统既是一个可以进行个别化自主学习的教学环境与系统，同时又是能够形成相互协作的教学环境与系统。多种学习形式交替使用，可以最大限度地发挥学生学习的主动性，从而完成自主学习。应用多媒体技术教学时,采集课件素材的途径有描和数码拍照/用扫描仪扫描图谱、书籍、杂志或照片,用数码相机对大体实物标本、病人的体征等进行拍照,通过互联网下载/通过搜索引擎如/雅虎/搜狐/网易、利用网站,政府网站、专业网站、主题网站及教学资源库从互联网资源库中寻找有用的资料、教学光盘、录像资料/可利用国内外已制作的精品多媒体教学,或电教教程,将以传统方式保存的一些教学资源如教学录像带转化为视频文件,现场实拍/在临床工作中,利用数码相机、视频拍摄工具现场实拍手术场景、病人特殊体征的检查、辅助检查如心脏彩超检查、检查等,作为宝贵的教学素材。

二流媒体技术的应用

流媒体是指使用流式传输技术的连续时基媒体,如音频、视频、动画等多媒体文件，流式传输将动画、视频、音频等多媒体文件经过特殊的压缩方式分成一个个压缩包,由视频服务器向用户计算机连续、实时传送。应用流媒体技术需要掌握一定的音频、视频的处理技术,如在课件制作时需截取一部分录音,或在一个录音文件中想加人另一个录音的部分内容,例如,在讲解到“心脏杂音”课程中二尖瓣狭窄隆隆样杂音时需要加人二尖瓣开瓣音,利用相关的音频处理软件技术进行处理,即可达到理想的效果。同时,还可用软件等技术对制作课件中的录像或所选的影片进行处理,截取所需部分,加人特殊效果,将一段影片覆盖到另一个影片上,在影片中加人背景音乐或声音,加人文字标题。现代医学知识内容丰富、信息量大,需要通过大量的视频、音频来实现。流媒体技术为医学教学资源的传输创造了条件,为构建良好的学习环境提供了技术保障。

三网络数字化教学平台的应用

与网络技术相结合的多媒体教学系统还可以使学生与学生之间、学生与教师之间跨越时空的限制进行互相交流，实现自由讨论式的协同学习。它是全新的教育模式,现正广泛应用于医学教育实践中。心血管病学的各项多媒体教学内容,可通过网络上传到网上。学生可在网络环境中阅读电子讲义,观看相应的操作图片、视频、动画等。学生通过课程讨论板与老师进行课程内容的交流、互动,可及时通过自测题的练习,检验自己学到的知识,教师可以通过学习跟踪、作业与试卷批改了解学生的学习情况。

现代教育技术的教学系统从根本上改变了传统教学中的教师、教材、学生三点一线的格局，学生面对的不再是单一枯燥无味的文字教材和一成不变的粉笔加黑板的课堂，呈现在学生面前的是图文并茂的音像教材、视听组合的多媒体教学环境与手段和在网络、远距离双向传输的教学系统，所有这一切使得传统教法中抽象的书本知识转化为学生易于接受的立体多元组合形式，使得教学过程与教学效果达到最优化状态。学生在整个学习过程中，充分利用学生的视觉与听觉功能，对大脑产生多重刺激作用，从而使得学习效果显著提高。现代教育技术是教学史上的革命性的进步,医学教育的发展。

参考文献

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[3]曾照芳,冉华全.现代教育技术在高等医学教育改革中的应用研究.医学教育探索[J],2006,5(2):163-164,167.

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