谈怎样指导学生记课堂笔记

谈怎样指导学生记课堂笔记

李萍

李萍江西吉安三中

中国有句古话：“好记性不如烂笔头”，还有“心记不如带墨”、“眼过千遍不如手过一遍”，这些都点出了笔记在学生学习中的重要性。为使学生掌握更为科学、快速的记笔记方法，教师应对学生记笔记加以指导、点拨，从而让笔记在提高学生知识水平和能力上发挥更大的作用。

这里，先展示一些错误的记笔记的镜头。镜头之一：某生速记能力一流，笔记本记得密密麻麻，老师讲什么，他就记什么，“眉毛、胡子一把抓”，成了名副其实的“录音机”，他把课堂时间全用在记录上，根本没有时间思考问题，头脑中几乎没有留下老师授课的痕迹，笔记也不分重点、难点，课后自己看着蚂蚁似的笔记，也是头昏眼花，根本不愿去看。镜头之二：笔成了某些学生手中的玩具，他们在课堂上只听，很少做笔记或不做笔记。这种学生无非两种心态：一是自恃记忆力好，无需做笔记；另一种是不懂得做笔记的方法，老师讲得也多，不知从何下手，干脆少记或不记笔记。

怎样才能克服这些缺点，帮助学生高效、科学地记笔记呢？以下是笔者的一些做法。

一、让学生认识记课堂笔记在英语学习中的重要性

有实验表明：在听课时，自己动手记笔记的人成绩好；不记笔记，只看老师下发的笔记摘要的学生成绩次之；只听课，不记笔记，也不看笔记摘要的学生成绩最差。身边同班同学的例子也是很好的佐证，成绩好的学生，他们的笔记整齐，重点、难点突出；成绩差的学生，干脆没有笔记。这是因为笔记是学生对课堂感知到的信息，通过大脑进行分析、综合，再转化为文字的思维过程，有利于提高学生捕捉重要信息、提高信息加工能力。

二、课堂能起到稳定学生注意力的作用

要跟上老师的思路，注意力不集中不行。课堂上光听不记笔记，很容易使学生分神，因为听只调动耳的功能，而记笔记是一个积极思考的过程，需要调动大脑、眼、耳、手一起参与活动。

三、课堂可以弥补大脑记忆的缺陷，复习时起着重要的作用

老师在课堂上讲的东西再清楚，时间久了也会遗忘，况且知识积累太多，大脑难以承受，也必然选择遗忘，这是大脑记忆的规律，笔记却是你忠实的伙伴，随时静静地等待你的光顾。

既然记笔记有这么多的好处，那怎样才能记好笔记呢？

1.笔记本要规范。首先确认你是记在书上还是用本子记，最好用本子记，因为书本空间太小。而且最好一个科目一个笔记本，厚度大约能供一年或一个学期使用，不要随便拿一本练习本记笔记，也不要在一个笔记本上记各种科目的笔记。同时，建议同学在记笔记时隔行记，并在右侧留出约四分之一的空白，目的在于课后拾遗补缺。

2.课堂以听思为主，兼顾速记。老师上课，并非全部是新知识，一般会从复习已学知识入手，这时，学生大可不必把老师复习用的一些例子一字不落地记下来，而应以聆听思考为主，确认老师复习的东西自己未掌握好或容易出错时，则应迅速记下。并且记笔记强调速度，字不必特别美观，以自己看懂为准，太过工整的笔记会影响听课效率。另外，学生要根据自身对知识掌握的程度，选择性地记笔记。

最后谈谈怎样充分发挥笔记的作用。笔记不是用来作秀或给老师看的，要充分发挥它应有的作用。当天的笔记，当天整理、复习，查漏补缺。周末利用笔记结合课文进行复习，考前再把笔记复习一遍。

任何一种好的学习习惯的养成，都需要教师反复指导，不断督促，培养学生科学记笔记，对他们来说是终生受益的。