《用数学--特殊的连减》教学设计

《用数学--特殊的连减》教学设计

符圣鹏

湖南省张家界敦谊小学符圣鹏

【中图分类号】G459.22【文章标识码】C【文章编号】1326-3587（2014）09-0013-02

教学内容：人教版小学数学一年级下册第6单元第78页例题5

教学目标：

1、会用三种方法解决求减数相同的连减的运算方法，为以后学习乘法打好基础。

2、通过装桃子的情景教学掌握三种求相同的连减的运算方法。

3、培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

教学重点：掌握三种减数相同的连减的运算方法。

突破方法：通过观察、讨论、操作等活动来突破。

教学难点：方法的多样性及优化意识的培养。

突破方法：自主发现与探讨交流。

教法与学法：

教法：引导探究法。

学法：自主探究和合作交流。

教学准备：多媒体课件、教具、学具。

教学过程：

一、创设情境导入新课

师：小朋友，今天老师给大家带来一位好朋友，你们看看是谁？

生：孙悟空。

师：那你们知道孙悟空最喜欢吃什么？

生：桃子。

师：那你们知道这里一共有多少个桃子？

师：用自己喜欢的方法数一数，看谁数的又快又准确。

师：有多少个？你是怎么数的？

生：28个桃子

生：28个，一个一个的数。

（可能出现的情况）

生：二个二个的数。……六个六个数的（最多不能超过3个人回答）

师：这里有多少个桃子呀？（板书28个桃子）

师：你们真的了不起，又快又准确的数出了桃子的数量。老师现在把这些桃子9个装一袋，（板书：9个装一袋）你想提出什么数学问题。

生：可以装几袋？

师：到底可以装满几袋呢？（板书：可以装满几袋）

二、小组合作，探究新知

师：到底可以装满几袋，那我们自己动手来装一装，看看到底能装几袋，好不好？

生：好。

师：请小组长拿出学具，你们可以摆一摆，也可以圈一圈，听清楚了吗？

生：听清楚了。

师：开始行动吧！（教师巡视）

师：同学们都装好了吗？哪个小组愿意上来帮老师装一装。（任选一小组学生上台摆）

师：请告诉大家你们装满了几袋？是怎么样装的呢？

（学生叙述装的过程）

师：你们是不是也装满了三袋？还剩下几个？这1个能不能装成1袋呢？为什么？（生1：不能装1袋了，因为要9个装1袋。生2：能装1袋，但是不能装满1袋。）

师：同学们说的真好，你们能不能把装桃子的过程用我们学过的数学符号表示出来呢？今天我们就要用数学方法来解决生活中的一些问题。（板书：用数学）

师：现在就请同学们想一想，写一写，算一算。然后和你小组内的同学说一说。（小组讨论）

师：谁想上来展示自己的方法？学生板书；

－9－9－9

生：28→19→10→1

师：你能说说为什么这样写吗？（有28个桃子，我9个装了1袋还剩下了19个，又9个装了1袋，还剩下10个，又9个装了1袋，还剩下1个。）

生：这个1表示的是什么？（剩下的1个桃子）你装满了几袋呢？（3袋）从哪里看出来的呢？（减了3个9）

师：每个9都代表装了1袋。你真棒！还有谁想来展示自己的方法？

生：28－9－9－9＝1

师：你能说说为什么这样写吗？（有28个桃子，我9个装了1袋就减去1个9，又9个装了1袋就又减去1个9，又9个装了1袋就再减去1个9，最后还剩下1个。）

生：这个1表示的是什么？（剩下的1个桃子）你装满了几袋呢？（3袋）从哪里看出来的呢？（减了3个9）

师：每减一个9就代表装了1袋。你们的计算方法很有数学味，一看一目了然，你真了不起！还有谁想来展示自己的方法？

生：9＋9＋9＋1＝28（个）

师：你能说说为什么这样写吗？（我一个袋子里装9个，又装了一袋9个，9+9=18个，再装一袋就再加一个9，是27个，还剩一个就加上1等于28个桃子。）

生：这个1表示的是什么？（剩下的1个桃子）你装满了几袋呢？（3袋）从哪里看出来的呢？（加了3个9）

师：每加一个9就代表装了1袋。

师：同学们你们真是太棒了，为自己的胜利加油，掌声送给自己。

师：如果要把这些桃子7个装一袋，能装满几袋呢？你们能很快的算出来吗？

师：指名在黑板上板书算式

师追问：说说你是怎样想

-7-7-7-7

板书：28→21→14→7→0

师：装了满了几袋？从哪里看出来的？还有其它方法吗？（学生展示连减或者连加）

注意：不管学生展示那种方法师都要问：装满了几袋？从哪里看出来的？

师：28个桃子9个装一袋，装满3袋剩余了1个。7个装一袋，正好装满4袋，没有多余的。

三、拓展练习，巩固新知

师：同学们可真棒，用数学方法解决了装桃子的问题。孙悟空请大家去花果山玩一玩，想不想去？

生：想。

师：瞧小火车开来，让我们坐上火车去花果山吧！

音乐响起来。孩子们一边听音乐一边跳起来。

师：我们这里一共有24个小朋友，每节车厢只能坐8个人，小朋友，需要几节车厢？

师：聪明的孩子们，你们能解决这个问题吗？（学生解答，师巡视指导）

师：谁来告诉大家？（一个人回答后问：还有人想说吗？）

注意：不管学生展示那种方法师都要问：需要几节车厢？从哪里看出来的？

师：目的地到了，花果山上风景优美，瓜果飘香。孙悟空又邀请大家去水帘洞看看，同学们想去吗？

生：想

师：人人都去吗？

生：去

师：河流挡住了我们的去路，我们24个小朋友同时过河，人人都去，每条船限坐7人，需要几条船？请大家赶紧算一算。（学生解答，师巡视指导）

师：谁来告诉大家？（一个人回答后问：还有人想说吗？）

注意：不管学生展示那种方法师都要问：需要几条船？从哪里看出来的？

师：同学们可真棒，我们来到水帘洞，大猴小猴可喜欢我们了，送我们很多的水果，怎么带回家？

师：孩子你真聪明，猴妈妈拿来11米布，每个口袋需要2米布，到底可以做多少个这么大的口袋呢？请大家赶紧算一算。（学生解答，师巡视指导）

师：谁来告诉大家？（一个人回答后问：还有人想说吗？）

注意：不管学生展示那种方法师都要问：可以做几个这么大的口袋？从哪里看出来的？

师：剩下的1米还可以做同样大小的口袋吗？

生：不能。因为1米小于2米。

四、课堂小结

孩子们这节课玩的开心吗？你们喜欢上数学课吗？我们在用数学解决实际问题的时候，一定要考虑实际情况哦。

五、板书设计

用数学（连减）

有28个桃子，9个装一袋，可以装满几袋？

－9－9－9

28→19→0→1

28-9-9-9=1（个）

9+9+9+1=28（个）

口答：可以装满3袋，余1个桃子。