浅谈小学语文课堂导语的设计

浅谈小学语文课堂导语的设计

刘霞

刘霞安徽省淮南市寿县实验小学232200

摘要：导语设计在语文教学中起着重要的作用，它是开启课堂宝库的金钥匙。导语设计要有思想性、艺术性、知识性，导语设计的方法分为三大类型，即情境渲染、知识启发和前后联系。

关键词：语言导语设计

上好一堂课，跟很多因素相关，其中妙用导语是至关重要的因素。导语融知识性、思想性、艺术性、趣味性于一体，它像一座桥梁，架在学生通向理解课文内容、获取知识的必经路上。在必经的路上这座桥梁架宽了、架牢了，学生才能轻松愉悦地到达下一站。本文试从如何设计导语谈谈自己的一点浅见：

一、创设情境，自然导入

文学作品往往蕴含着作者的某种情感因素。学生要将作品中的情感迁移过来，成为自己的体验，需要一种气氛。语文教师要善于创设情境、营造特定的气氛。创设情境，是指用形象的语言把某个场合的情形和景象描绘出来，使学生通过联想与想象，获得生动鲜明的感受。在上《爱如茉莉》这一课时我是这样导入的：爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵、不同的象征。有人说爱是冬日的太阳，它能给予你温暖；有人说爱是沙漠里的清泉，能在你饥渴的时候给予你一份清凉；有人说爱是海边的灯塔，能为迷失方向的船只指明方向。在你们心目中“爱”应该是什么样子的呢？今天，我们就一起走进一篇课文，体会在作者眼中与众不同而又感人至深的爱。我发现教室中异常寂静，这种情感已渗透到教学中，引起了学生的共鸣。

二、巧提问题，启发导入

在导语中，我发现巧提问题、启发导入收到的效果非同一般。看过特级教师于漪的教学录像，她在《孔乙己》一文中就用了这种导入法：凡读过鲁迅小说的人，几乎没有不知道《孔乙己》的；凡读过《孔乙己》的人，无不在心中留下孔乙己这个遭到封建社会毒害的形象。鲁迅先生自己也说过，在他创作的短篇小说中，最喜欢《孔乙己》。他为什么最喜欢《孔乙己》呢？孔乙己究竟是一个怎样的艺术形象？鲁迅先生运用怎样的笔触来精心塑造这个形象的？学习本文之后就可得到明确的答案。过去有人说，莎士比亚悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，从某种意义上讲，是有道理的。那么，孔乙己的悲剧是什么样的悲剧呢？悲剧，往往令人泪下，然而，读了孔乙己的悲剧，眼泪往往向肚子里流，心里有隐隐作痛之感。这又是为什么呢？学习之后我们可得到回答。这样一步步启发，学生就会在认真阅读课文中积极思索、好好领会。

三、前后联系，轻松导入

前后联系，即前后所学知识的相互联系，从学生已有的生活体验和已尝过的知识出发，并结合所上课文的内容及其特点来导入新课。我在上李白的诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，是这样导入的：我们以前学过他的诗歌《静夜思》《望庐山瀑布》等。今天，我们来学习他的这首送别诗，看看作者是如何把这样两位风流潇洒的诗人的离别融汇在美丽的春景中的……

学过的知识及曾体验过的生活，所以在进入新课时学生会很感亲切，并自然地展开联想和想象。

如何设计导语？它让我们老师首先想到的是应该站在学生的立场上去创设情境，巧提问题，前后联系，而后最终成功地完成教学。上课时导语虽然只有短短的几分钟，在课前却需要我们老师去巧妙地安排和设计。总之，设计导语是一门学问，在导入新课中好的导语能使我们的老师超越课堂的藩篱，拓展自身的创造力，更重要的是它能激发学生的学习兴趣和求知欲望，活跃课堂气氛，对帮助学生理解课文起事半功倍的作用。大凡有经验的语文教师都十分注重导语的设计。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。”特级语言教师于漪也说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先要抓住深入课文的环节，一开课就要把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦、歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就要敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”

最后为了使导语设计更加完美，还要注意以下几点：

1.因材而异。设计导语时必须注意因材而异，灵活多变，反对死板僵硬的固定化格式。这是由教材内容本身的多变性决定的，如果千篇一律、呆板老套，学生就会厌烦，有意注意就会消失，使思维处于被动状态。

2.戒长求精。如果把一堂课比做一出戏，那么导入只能是这出堂的一个小小的序幕，既不可割舍，又不可喧宾夺主。因此要提倡精巧，用浓缩的语言表现丰富的内涵，从而启迪学生的情感、诱发学生的思维。

3.戒玄求实。导语是使学生思维定向发展的手段，因此设计它时要求真、求实，不能信口开河、哗众取宠，更不能故弄玄虚。过分地渲染、夸张的语言不仅会使学生产生虎头蛇尾之感，而且还会分散学生的注意力，使他们的兴奋点朝无关紧要的问题上转化，把学生的思维引向歧途。应当知道，导语既能激发学生思维，也能限制学生思维，激发什么样的思维、限制什么样的思维应当做到心中有数。处理好这两者的关系，正是导语设计的关键。

俗语说，良好的开端是成功的一半。我们老师在授课时若能注意导语的设计，将会很好地感染感动学生，启发学生的思维，收到良好的教学效果。