论如何加强高中学生的德育教育工作

论如何加强高中学生的德育教育工作

杨丹

杨丹湖北省武汉市第十五中学430070

摘要：德育教育是彻底实现素质教育的关键性环节，同时对学生的思想道德建设也有着积极的推动作用。本文就高中学校的德育教育工作进行了相关的探究，对如何加强高中学生的德育教育工作总结并提出了建议与对策。

关键词：高中学生德育教育对策

随着社会的不断发展，学生的自我意识、主体意识越发明显起来，特别是对于高中学生。高中学生处于一个成熟与未成熟的中间阶段，也是其塑造正确的世界观、人生观和价值观等思想道德建设的重要时期，因此加强高中学生的德育教育具有重要意义。近年来，德育教育一直是教育界的焦点问题，虽然德育教育工作已开展多年，但从教学实践来看高中德育教育的开展现状并不乐观。要切实地做好高中学生的德育教育工作应从以下三方面做起：

一、教师应以身作则，引导学生的德育观念

我国自古就有“身教重于言教”之说，即说明作为教师，应从自身做起，不断提高自身素质，用实际行动对学生进行德育教育，此种方法相比于用语言、理论来教育学生，效果要好上百倍。高中教师要充分发挥德育教育的榜样作用，可从以下几方面做起：

1.拉近与学生间的距离。教师应主动与学生拉近距离，体现出平等、民主的师生关系。在现实的教学过程中，教师应尽量避免发号施令式的教学方式和态度，从而给学生留下平等、和谐的良好印象；充分做到认真倾听学生心声、尊重学生，从而让学生在心中形成一个平等的教育观念。

2.正确、合理地处理学生的个性问题。处于高中阶段的学生，大都具有较强的、张扬的个性，对此教师应给予正确、合理的处理方式。对于高中不同学生的不同个性，教师应耐心地发现学生的优点与不足，并进行适当的批评与鼓励，一味的批评或者一味的鼓励都不利于学生德育观念的形成。教师应采取高素质、高道德风范的态度给予批评或鼓励，从而用行动影响、感染学生。

3.注重德育教育理论知识与实践的有效结合。德育教育的理论知识，通常是枯燥乏味的，单纯的理论德育，将引发学生的反感，不利于学生的德育学习。因此教师应注重德育教育中理论知识与实践的有效结合，给学生讲一些实际生活中的事例，从而充分调动学生的积极性，提高学生德育教育的教学效果。

二、实现德育教育与教学课堂的有效融合

高中学生的课堂教育是实现教学的重要手段，同时也是实现德育教育的重要途径，教师应充分将德育教育融入到其他学科的课堂教学中，从而使德育教育贯穿于高中学生的整个学习生活中。以德育教育与高中语文教学课堂的融合为例，教师可通过以下两方面实现德育教育与课堂教学的有效融合：

1.在课堂教学中进行有针对性的德育渗透。因材施教，是教师课堂教学的灵魂，也是实现德育教育的重要方法之一。语文教材中通常会有以勤俭节约、民族自豪、集体荣誉及爱国主义为主要内容的课文，这将是教师对学生进行德育教育的最好内容。如教师在讲读《师说》一文时，应鼓励学生深刻了解重点词、句的具体含义，如“生乎吾前，其闻道也先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之”一句，鼓励学生反复读，逐字逐词地理解，从而理解不论年龄大小，只要精通知识，都可以作为学习的榜样、老师。如此，语文课堂教学中可通过文章的感情熏陶、形象感染，来提高学生的自身素质和道德水准，从而实现德育教育。

2.在课堂教学中加入情境教学。高中语文课堂内容较为丰富，融入了很多风格优雅、道德高尚的历史人物，这将成为德育教育有效融入课堂的最佳方式。教师可通常创设、营造与课文相符的教学情境，从而使学生身在其中、感同身受，并受到良好的道德启发和德育熏陶。

三、创新德育教育形式，丰富德育教育内容

随着社会的发展，对高中学生的德育教育不应该束缚于传统的封闭式教育，而是应该大胆创新德育教育形式，丰富德育教育内容。对此，教师可适时适当地引导学生走出学校、感受社会，并给予正确的指导，使学生通过社会实践提高自身的分析能力、控制能力和判断能力等。例如某些学校为加强对学生的德育教育，建立了属于学生的德育教育基地，让学生进行自主劳动、自主学习，从而引导学生建立起正确的人生观、价值观和世界观。另外学校也可组织老革命前辈讲述抗战故事、犯罪服役人员现身说法等有德育教育意义的活动，来激发学生德育教育学习的积极性，有助于学生正确思想道德的建设。

总而言之，高中学生的德育教育对社会稳定、健康发展有着重要作用，对学生的思想道德建设具有重要意义。我们应及时发现德育教学中存在的问题和不足，并采取积极措施，充分发挥教师的德育模范作用，引导并帮助学生进行思想道德的建设。

参考文献

[1]陈晓宇浅谈高中德育教育的有效方法.新课程论坛，2011年，第22期。

[2]张玲高中德育教育的思考.《文教资料》，2011年，第10期。

[3]范文搜新课改背景下德育教育的困境与思考.教育信息网，2008年01月。

[4]王晓媚加强高中学生德育教育的对策研究.《中国科教创新导刊》，2007年，第10期。