构建创新创业特色的电工电子实验教学体系

构建创新创业特色的电工电子实验教学体系

王玉婷

（重庆化工职业学院重庆江北区400020）

摘要：随着我国高等教育教学改革的不断深入，高校越来越重视应用型人才的培养，创新创业型人才除了应该具有开拓创新精神和团结协作精神外，还应具有很强的实践操作能力、工程设计能力、综合应用能力、科学研究能力、独立分析问题和解决问题的能力。电子技术基础实验是一门实践性很强的课程，该课程可以使学生掌握基本电子电路的实验研究方法，培养学生在电子技术领域的实际动手能力和理论联系实际的能力，从而提高他们分析问题和解决问题的能力和素质。本文主要针对创新型电工电子实验教学平台和教学体系的构建进行研究。

关键词：创新创业；电工电子；实验教学；教学体系

1、创新型电工电子实验教学平台的建设内容

1,1构建开放、自主的教学模式

以开放式、综合式、创新式实践教学新体系为基础，以良好的创新实践环境和优质教学资源为支撑，以规范化教学管理和严格的教学质量监控体系为保障，构建一个能为学校理工类相关专业提供全方位、多功能实践教学服务，推进学生自主学习、合作学习、研究性学习，促进学生知识、能力、素质全面协调发展的综合实践教学平台，体现教学体系系统性、综合性、层次化、模块化，教学模式自主式、开放式的特点。

1.2组建创新型人才培养队伍

集合院系中动手及学习兴趣强烈的学生成立创新实验小组，由系指定教师进行定期培训，提高其动手及创新能力。加强理论教学与实践教学的紧密结合和互动交流，形成一支专职实验教师为主，各专业理论教师和创新实验小组成员为辅的开放实验教学保障队伍，为保障实验平台的正常运行发挥重要作用。

1.3采用开放性实验教学模式

开放式实验培养学生的基本素质能力，以专业基础实验为主，通过基础实验项目全面训练，学生掌握实验的基本操作方法及技能，正确使用仪器，掌握正确的数据处理方法，正确写出实验报告，以此培养学生严肃认真的实验作风；创新式实验培养学生的专业能力，学生掌握了一定的专业理论知识和实验技能，通过实验培养学生的思维能力、动手能力以及在实验中发现问题、分析问题及解决问题的能力。

实验室做到实验项目的开放、时间开放及地点和信息开放。学生可以自由选择实验项目，实验项目的来源可以多样化，实验时间采取自由、预约两种开放形式，实验地点可以在规定的电工电子实验室、创新实验室、综合仿真实验室、单片机实验室、PLC实验室等完成各类型的实验。

1.4构建良好的创新创业环境

营造良好的创新实践环境，针对不同年级的同学开展分层次、多样化的学生课外科技活动，加强实验教学与学生科技实践活动的紧密结合，形成实验教学与科技创新活动良性互动机制。

2、创新创业实验教学体系的构建要点

2.1构建目标

精密严谨地设计和凝练以电子类专业创业、创新精神为总的目标取向，以培养学生的能力为核心，与现代经济社会直接对接的高素质人才培养模式，构建与新世纪多样化教育模式相适应，与知识经济和信息社会发展趋向同步的电子类专业实验教学创新创业体系。在此体系中，学科专业教学的特色所在正是实验教学，而后者不再是理论课程的附属，并具备一套完备的体系，能发挥一定的主导型作用。创新创业实验教学模式并不排斥试验教学中可能出现的不确定性情况，而是通过这些不确定性，从最大程度激发学生的求知欲，培养学生解决实际问题的能力，走出一条新路子，能够开拓学生个性潜力、提升自主学习动力、培养专业实践能力、激发创新创业活力的教学。

2.2构建思路

从实验教学环节及课程体系入手，在学校中营造一个小型的工程项目经济运行实验环境，构建一个由电子类专业及项目运行中所需相关专业师生共同参与的理论教学和实验教学一体化的实验平台，简历一个全面以培养创新创业人才为目标的开放的、仿真的模拟实际经济活动的教学实验系统，摒弃传统教育模式“以教师为中心”，在实验项目中真正实现以“教师为主导，学生为主体”的教学结构转变的创新创业实验教学模式。

2.2.1实验课程体系的构建思路

（1）为了确定创新创业实验教学的目标，需要商定并规定专业人才培养的总目标。（2）为了更优质地达到教学目标，需要设立实验项目。（3）根据项目中所涉及的内容的关联性，合并相关项目，将其中目标相似，类别相差不多的实验课程规制在一起，整合优化创新创业型实验教学体系。（4）对实验项目的内容分层次进行。按照由易到难、由浅到深、从高到低的原则，根据实验内容、操作方法、学习者的知识水平和各个专业的培养目标，分成三类：a类实验是“基础实验”，面向的对象是非电子类专业的学生，使其了解电子专业基本知识、掌握实验基本方法，培养学生的思维和动手能力。b类实验是“提高实验”，主要是面向电子类专业学生，通过实验让学生熟悉电子专业的理论、器件的识别和仪器仪表的基本操作，培养建立学生独立思考及分析问题的能力。c类实验是“开拓实验”，针对对电子类实验有兴趣的，并有能力独立完成的，建立电子类相关的设计、研究和开发小项目课题，使其具有较强的实践能力和一定的研发能力。

2.2.2在实验管理体制上

在提高管理者素质的同时创新管理制度和管理手段，针对电子类专业实行适合本专业的新型管理理念，使其在专业方面具有更强的实用性、针对性；另外推进实验教学的网络管理模式，进行时时管理。在授课时，我们要结合最新的电子类专业知识和国内外先进的科研成果，使得教学内容有新意，能够吸引同学们的注意力。在教学方法上：针对不同人的不同情况以及教学内容的特点，大致分为传道式、反射式、对流式。不拘泥于传统，提升实验课的地位。

2.2.3电子相关专业创新类实验

系统、科学地设立电子相关专业创新类实验，以培养学生的动手实践能力和创新思维为目的，开设一些能够提高学生综合设计能力的具有开发创新思维的实验，从而使学校的实验教学质量得以提高，提高学生的专业竞争力。为了达到这样的效果，结合实际情况，统筹安排，将电子相关专业创新实验建设成有实际作基础的有长远发展前景的实验体系。

3、结语

综合而言，对于电工电子专业的教师而言，要想培养更多创新创业型人才，就需要根据专业人才的需要，构建更加开放、自主的教学模式，培养学生全方位的能力，为学生提供更加多样化、自主化、开放化的实验平台。

参考文献

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