低年级阅读，竟如此美丽

低年级阅读，竟如此美丽

刘

阜宁师范附属小学刘

最近，我拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，其中“让学生阅读课外书扩充知识”这条建议让我感触颇深。他认为阅读是对学困生进行智育的重要手段，不能靠教师没完没了的“拉一把”，而要靠阅读，阅读，再阅读。

一、阅读，开掘学生快乐的源泉。在学校图书馆里有很多适合低年级学生阅读的书刊，我课余时间找了很多类型的书，有“科普类”，有“童话故事”，有“生活常识”等等。当我第一次把这些书籍抱到班级时，小朋友们真是欢呼雀跃，一张张稚嫩的小脸上写满了兴奋、惊奇和渴望，我们班这些小朋友绝大多数是农民的孩子，家庭条件不宽裕，平时，家长只顾出去打工挣钱，养家糊口，根本无暇顾及也无意去关注孩子们的文化素养，过年回家，他们也从未想过给孩子买书，而是买玩具、衣服，可孩子对知识的渴求没有城乡之分,当他们看到那些包装精美，内容丰富的图书时兴奋劲，并不比玩具、好看衣服差，我真的很欣慰，觉得这些孩子真幸运，遇上了好时代，我真的很感激学校能有这么多的图书让学生有书可读，让他们在书海中找到快乐，感受幸福。

二、阅读，点燃学生智慧的火花。我们班虽然只有四十三名学生，但由于家里都是无人照料(老人照料的偏多)，学前班又未上。正规的幼儿园更不用说，因此有些学生跟班很困难，为了激励这批学生能与大家齐头并进，我先是每个小朋友都发到书，后来有后进生不能背上书，不能按时完成作业，我就把发给他的书稍微缓一下，他一看，那么好看的图书自己暂时看不到，那多着急呀！于是他发扬笨鸟先飞的精神，积极开动脑筋，活跃自己的思想，很快地完成了学习任务，当我用赞许的眼光和激励的语言把书递给他们时，他们眼里闪烁着激动的光芒，别小看这个小小的环节，以后他为了早得到那本书，他定会加倍努力，久而久之，他的智力就会被一次次开发，无论是语文还是数学，他学起来都会兴趣盎然，我坚信这班的小朋友随着阅读量的加大，他们在各方面都会有长足的进步，这不，大家都发现，我们班小朋友普通话讲得好，铅笔字写得端正，课间追逐打闹现象没了，礼貌用语多了，不完成作业的现象少了……种种迹象表明，读了课外书，小朋友们无论是生活中，还是学习上都有大的转变。

三、阅读，丰满学生翔天的羽翼。苏联教育家阿莫纳维什维利认为“数学本身说明不了儿童的具体学业成绩”。“儿童不需要分数，因为分数会阻碍他们对知识的渴求，阻碍他们在学校快乐和愉快地生活。”正是这位教育家，在每学期结束时，不向家长送成绩分数单，而是送一只纸袋，在纸袋中装有智力劳动的作品，仅仅体现分数的智育，是目光短浅的，对于学生而言，主要任务就是读书，但学生除了教科书之外，还应该读课外书，要让学生明白，阅读是生活不可分割的组成部分，让阅读成为伴随学生终身的生活习惯，让阅读成为他们人生旅途所必须的精神跋涉，因为大量的阅读，其作用不仅仅是扩大学生的视野，而更重要的是它直接促进学生的课内学习，特别是对后进生是大有益处的。因此要减轻学生的课业负担，最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。

给孩子们多一点时间读课外书吧，因为孩子们在阅读的过程中鉴赏了文化精品，提高了审美情趣，充实了精神营养，完善了人格塑造，从而成就他们美好的人生。