在最佳时机请给与孩子最好的教育

在最佳时机请给与孩子最好的教育

何妮

——论婴幼儿早期教育的重要性

广东省深圳市龙岗区坂田街道万科第五园幼儿园园长何妮518129

【摘要】：0—3岁是婴幼儿大脑快速发展的黄金时期，也是进行早期教育的黄金时机，早期教育中，母亲扮演着重要的角色，父母必须为婴儿营造出良好的教育环境。武汉大学“零岁方案”的冯老师曾说过：“我们可以有童年的遗憾，但我们不能给孩子遗憾的童年；我们可以不是天才，但我们能够成为天才的父母！”

【关键词】：早期教育黄金时机教育环境

早期教育使人脑生长发育期的人才素质教育，不使以传授系统文化知识和技能为主的普通教育！作为教育者的我们不能急于求成，同时还应多与家长沟通教育观念！孩子出生后头三年的发展，在其程度和重要性上，我认为超过儿童一生成长中的任何一个阶段，俗话说“三岁看大、七岁看老”，其实我们成人的很多习惯，都是在我们很小的时候留下的，刚刚出生的婴幼儿没有判断是非的能力，往往是我们（包括家长朋友）告诉他们什么是对于错，其实，世上没有绝对的对于错，只有相对的适合与不适合而已！同样，在婴幼儿的眼里根本就没有难易之分，也不知“难”“易”为何物，好奇就接受，讨厌就拒绝，所以，开展任何教育活动，一定要适应孩子的年龄特点和引发他们的兴趣点，否则，他们是不会专注的。孩子只有专注的时候才会“认真”。

婴幼儿一生出来，脑部恰似一张白纸，要有外界足够的听、视、触觉等感官的刺激，各种功能才会渐渐发达，刺激得越多，发展得也越快。但是，这种快速发展的时间并不会持续一生，它只存在于出生后短短的几年内，其中又以零岁到三岁之间为黄金时机。

人的头三年，正是人的大脑组装的关键期．婴幼儿应该被看作是独立的主体，他们与我们成人是完全平等的．而成人对婴幼儿的无知和偏见，使得中国的孩子一代又一代的丧失了发展的机遇，造成了今天的中国人口基数大而素质底的境地．例如：为什么出现了那么多被老师和学校称为＂差生＂的孩子，为什么出现那么多心理上有问题的少年。这些原因在于婴幼儿的父母都缺乏科学的育婴思想和理念，导致初为父母者不能用正确熟练的方式抚育他们，很多父母到现在还有一种观念：早教有什么用，我们没有进行早教还不是照样上大学吗？有的家长说，早教会给孩子造成心理负担的，学早了对大脑有害．这都是对早教不理解造成的．孩子的早期培养太少，将来父母付出的代价就大得多．很多父母为自己的孩子学习不好，品质不好，心理不健全，无法独立而发愁，又找不到确切原因，只好归结孩子的基因问题或者生活环境造成的．其实归根结底是孩子的早教出了问题。早期教育是教育的一个重要组成部分，也使国家的根本大计！

现代的中国，大多数父母只要一个孩子，这就意味着教育不能做实验，必须一举成功。出色的孩子无一不是先进教育设计理念的产物，而平庸的孩子与父母缺乏先进的教育观念密不可分。许多父母在早教阶段经常心中无数，随波逐流，等到孩子入小学了，发现孩子差了一大截，到这时再来亡羊补牢就太晚了。因为正是当初缺乏对孩子教育的远见，错过了关键期，再想弥补就得费很大的周折了，所以父母的素质，决定了孩子的素质。父母随时都要有一个清晰的头脑，许多父母也有培养天才的愿望，可是事到临头，要么急功近利，要么无所适从，既无定力也无定性，所以说人们没有当过父母就很难成熟起来，而称职的父母是理性的决策家，他们在整个教育过程中所表现出来的睿智和冷静，足以让一个杰出的企业家汗颜。所以，父母，决不是一门简单的职业，而是世界上最复杂也最需要勇气和智慧的伟大工程。

早教从家庭教育开始，不应该等到幼儿园由老师开始，更应该从家庭由妈妈开始，教育的时间不是0岁而是-2岁，从母亲结婚后准备怀孕开始。所以早期教育应该从改造孩子的母亲开始。

要相信孩子在丰富的生活、观察、交往、阅读中有极强的领悟能力，幼儿是这样，小学生也是这样。例如：我邻居家的小宝宝2岁，每天在外门口玩，我问：贝贝，爸爸去哪里了呀？他看着我摇摇头，我说：爸爸上班了。教了几次后，我一问他就说：上班了，其实他懂上班是什么含义吗？这时，我们再告诉他，上班是什么，偶尔带他去看看，他就自然会明白上班是怎么回事了。

马克思说“人创造环境，同样环境也创造人”任何事物，包括万物之灵的人类，想要生存，就非得适应环境不可。反而言之，“适应环境”也是万物的一种本能。

我们熟知的“孟母三迁”，也告诉了我们同样的讯息：

(1)人类的适应环境是一种本能（孟子住在葬仪社旁，天天学着他们哭哭啼啼！）

(2)环境的好与坏会影响孩子未来的一切发展（孟母迁到学校旁边，使得孟子走上学者之途）。

说到环境，让我想起了，学习语言给人带来的启发，环境对教育的重要性！例如：美国语言学家韦伯斯特就是一出生就学四种语言，爸爸讲英语、妈妈讲法语、爷爷讲德语、保姆讲北欧语。由于他天天在这样的环境中生活，所以，对他来说学习四国语言非常的轻松，而我们中国人学习英语时，有的还很痛苦，如生活在汉语的环境中，我们学习汉语非常的快乐，换言之，如果，我们换一个环境或者创造出适应的环境，我想我们学英语就会很开心了。例如：我们生活在一个天天打打闹闹的家庭和一个和谐的家庭，其结果，他们的气质肯定会完全不一样，从心理学的气质类型学说中的体液说中可以推理为，前者有可能为多郁质，而后者可能成为多血质和胆汁质。

所以就“教育”的立场来说，大人能做的，是提供孩子一个良好的学习环境，任由孩子在其中去自由地选择，不受干扰地满足他的内在需要，使生命能够自然地发展，一步一步建构成一个完美的人！