创新教学模式，彰显互动活力

创新教学模式，彰显互动活力

杨玉娥

安徽省池州市贵池区城西小学247100

摘要：从某种程度上说，小学数学课堂教学的过程就是学生与教师共同发展和一起交流的过程。为此，教师应当注重实施互动性的教学，注重跟学生间的沟通，并且创建和谐、平等和民主的师生关系，以优化教学过程和教学关系，且要在教学中实现学生与教师的相互支持，一起进步和提高。

关键词：小学数学师生互动对策

近几年随着课程改革的不断深化和发展，互动性的教学已经被教学工作者所认可，并积极运用到教学实践过程中，在小学数学课堂上得到了广泛的应用，也取得了良好的效果。在小学数学课堂中加强师生之间的互动，可以最大程度上活跃课堂氛围，突出学生的主体地位，让每个学生都能参与到教学活动中，从而让学生更加主动地学习数学知识。

一、创设质疑平台，以使学生积极主动地学习

正所谓“学起于思，思源于疑”。为此，只有使学生充满疑问，才能够激发学生的探究意识，从而使学生有所发现和创造。在传统意义上的小学数学教学模式中，学生主动参与的积极性不高，往往是被动地学习知识，他们缺少探究的意识，常常是依赖于教师，学生被束缚在教学课堂、教材和教师的圈子中，这大大地扼制与压抑了学生的创造能力。因此，在小学数学教学中，教师需要倡导：学生是教学的主体，也是教学的主人，教师的教学是服务于学生的，应当激励学生提问，敢于质疑，创设质疑的平台，以有效地实施互动教学。

二、创设问题情境，增强师生之间的互动

在小学数学教学中，教师根据教学内容，通过语言、图片、视频、声音等形式创设问题情境，加强师生之间的互动，一方面有利于教师引导学生进行思考，提出质疑；另一方面也有利于集中学生上课的注意力，提高学生学习数学的积极性，对营造良好的数学教学氛围，培养学生主动思考、主动探究的能力有重要的作用。例如：在教学《面积》这节课时，我先利用多媒体为学生展示了一张长方形餐桌的图片。其次，我为学生创设了一个问题情境，即：小红妈妈觉得桌子的颜色和椅子不匹配，于是想要为桌子定做一张桌布，请问桌布的面积应该是多大？生一：我认为桌布的面积就是桌子的面积，因为桌布是铺在桌子上的。师：没错，那么桌子的面积应该怎么求呢？生二：桌子是一个长方形，按照长方形的公式求解就可以了。师：那大家一起来说一遍长方形的公式可以吗？生：长乘以宽。这样使学生在和教师的互动中得出问题的求解方法，对于集中学生的课堂注意力有重要的影响。

三、开展课堂游戏，提高学生的课堂参与度

众所周知，游戏是小学生最喜欢的娱乐方式之一，如果教师可以在小学数学教学的过程中结合游戏活动，则一定可以大大地激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。例如：在帮助学生巩固乘法口诀时，我带领学生以小组为单位，开展了“数青蛙”游戏。首先，我将学生分为了四人一组的多个小组。其次，要求每个小组安排一名学生到讲台参与比赛，一共比四次。如：在第一次比赛中，第一个学生说：“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。”第二个学生说：“两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。”第三个学生……只要出错，就被淘汰，最后留下的学生，就是本组比赛的胜利者。然后，在四次都比完之后，留下的四名学生再进行比赛，得出本节课的乘法口诀之王。这样做，可以激起学生的团队荣誉感，也可以有效地帮助学生巩固乘法口诀。

四、充分让同学们交流互动，结出智慧的结晶

学习方法有很多种，分组学习是其中一种很好的教学方法。在小组学习中，老师作为参加者融入到学生学习过程中。小组学习前，老师引入问题引发学生思考，开启讨论；小组学习时，老师可以深入某个小组指导学生怎样有效地学习和交流，表扬互动方式好的小组，给其他小组正确示范，让他们可以借鉴经验。小组学习完成后，老师向学生们展示讨论成果，对学生讨论出的结果进行分析。在这期间，学生们都带着自己的任务主动思考交流，极大地提高了参与度，大大加强了老师和学生间、学生和学生间的交流与协作。在小学数学教学中，老师针对不同状况，灵活地教课，活跃课堂气氛，调动学生的主体性和积极性，让学生在互动交流中掌握解决问题的方法，积累经验。

五、使用多媒体开展互动教学

新的教学手段在教学活动中有了更广泛的应用，多媒体就是有效的教学手段之一。例如，有一节课程是对圆的学习，教师在讲授的时候可以联系实际生活中和圆有关的事物进行引导教学，可以利用多媒体将很多种圆的形状进行展示。生活中有很多东西是圆形的，如车轮、碗、盘子等。这样教师可以用自行车的车轮作为切入点，提出问题：“为什么自行车的车轮是圆的而不是方形的呢？”引导学生进行讨论研究，随后让学生多方面地发言，最后总结原因：圆形可以使得自行车在行驶的时候更加的平稳。这样的互动能够吸引学生的注意力放在学习上，同时提升了教学效率。

总之，在小学数学教学课堂中，教师只有实施互动式的教学，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性和主动性，才能使学生学习到更多的数学知识。因此，作为一名小学数学教师，一定要转变教学思想，将互动教学的理念深入地贯彻下去，以促进学生的进步和发展。

参考文献

[1]凌清美小学数学互动性课堂的构建[J].西部素质教育，2018。

[2]臧明胜小学数学互动式教学浅谈[J].课程教育研究，2017，(06)。