现代英语教师教学行为思考

现代英语教师教学行为思考

王学文

王学文甘肃省张掖市肃南县康乐明德学校734400

自古以来教师一直被认为是知识的传授者，“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。但现代教育心理学的研究表明，学生的学习是一个积极主动的知识建构过程，教师应充分重视学生的主体地位。教师应由知识的传授者变为学生学习的促进者，这是教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心。

在现代英语教学中，教师要结合课堂教学实践，开展课堂教学行为研究，反思教学，进行教学实验，探索出适合不同地域、不同层次的学生的外语教学途径。要构建以学习者为中心、以学生自主活动为基础的新型教学模式，大力推进由教向学的转变，使教学活动真正建立在学生自主活动和探究学习的基础上，进一步培养学生的创新意识、发展学生的创新能力、创设宽松的教学环境、探索科学的教育方法体系。要想达到以上目标，我认为在英语教学中要做到以下几个方面：

一、教师在教学过程中应狠抓语言材料的输入和巩固

语言材料是语言知识、技能、运用能力和文化背景知识的载体，因此对语言材料的认识、记忆和复习，是认识和记忆所学知识、技能的前提和保证。首先，对语言材料认识、记忆、复习的过程，也是对所有知识、技能的认识、记忆和复习的过程。因为在语言教学过程中，无论是理解还是表达，都应从整块的语言材料入手，综合为主，综合先行，对语言的分析应放在次要地位。结构和功能都只代表语言的一个方面，而不是语言整体；能够代表语言整体的只能是语言材料本身，具体来说就是课文。其次，在语言教学过程中强化“听”和“读”的训练，有利于对学生语感的培养，而语感是英语学习和使用的核心，教学的成败最终要落实到语感的强弱。第三，强调语言材料的输入和巩固，有利于教师优化课堂教学、提高课堂效率。第四，狠抓语言材料的输入和巩固，就是要求学生多听课文录音、多读书，把教材上的课文听够、读够、渗透。第五，强调大量的语言输入，有助于培养一批外语尖子学生，鼓励成绩优秀的学生加大课外听力训练和阅读篇数。

二、教师在教学中要注意学生技能的培养

英语是一门技能，只有通过反复实践才能掌握。在英语学习过程中，学习技能是学生为了促进语言学习而运用的一些方法或手段，是学会获得、储存、提取、处理信息的方法和步骤。学习技能既包括学生在学习第二语言时所采取的整体性策略，也包括学生针对具体的学习任务所采取的具体方法或手段。教师在采用一种教学方法时，首先要让学生在思想上接受这种方法，以后的课堂上更好地配合教师。不要把英语看作像历史、地理、物理这样的学科，而要把它看作像打字、游泳、踢足球这样的技能。技能的熟练掌握只有通过反复实践，通过指法的实践才学会了打字，通过跳到水里游才学会了游泳，学会讲一种外语则要通过反复重复其基本句型和词汇项目，直到它们变得脱口而出。

三、教师在教学中要注意培养学生的学习习惯

在外语教学中教师应该在教学理论的指导下，结合学生自身特点帮助学生培养良好的学习习惯。以下介绍一些良好的学习习惯，以供参考：1.上课的习惯。上课前把课堂上要用的东西如教科书、练习本、笔、纸放在课桌一定的地方。2.严守纪律、专心听讲的习惯。教师要使每个学生处于紧张的思维状态，让学生个个有事做，不给予分散注意力的机会。3.服从指挥的习惯。教师让干什么就干什么，该听的时候就静静地听，讨论的时候就大声地说。4.培养良好的书写习惯。首先要求卷面整洁、不潦草、不涂抹，美观大方，规范划一。5.改正自己错误的习惯。教师在课中课后，都应该要求学生改正自己和同学的说、写错误，从而迫使学生不得不注意老师与自己的差距并动脑筋来寻找根源。6.每天课后自觉复习、朗读、背诵、记忆的习惯。学一点，会一点，记住一点，才能逐步提高外语快速反应的能力。培养良好的学习习惯必须尽早开始，从易处着手，严格要求，决不例外。

四、教师应在英语教学中注意文化背景和人格教育

在现行英语教材中，涉及到的中西方文化差异比较多。教师在教学过程中既要重视语言本身的学习，又要渗透西方社会的相关文化背景，帮助学生在特定的历史环境中、特定的历史年代中接受和消化新的语言内容。学生在学习的过程中要认识到不同国家的发展史造就了不同的社会状态、政治体制及文化习俗等等。长此以往，学生的对比能力和综合能力必将在比较中得到提高。英语教学过程中既要教知识，又要教做人。综观初中范围的英语阅读课文，不难发现有许许多多的人性闪光点。它们仿佛是历史长河中一幅幅生动的画面，让教师和学生身临其境地去和那些人接触，与他们进行心灵的沟通，使学生在人类思想精髓的熏陶下健康成长。

五、教师应对学生常见的劣势心理及时进行辅导

随着社会和科技的发展、人们生活节奏的加快，培养学生健康的心理自然就成了中小学课程改革的重点课题。未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。保护和教育未成年人是全社会的共同责任，教育系统更是责无旁贷。我们在强调素质教育、英语知识的时候，不能仅仅停留在发展学生的智力方面，更要关注学生的心理健康状况。当今社会存在心理问题的学生越来越多，作为教育工作者，我们应该以积极的态度来面对和处理这一新的变化趋势，只有给学生进行及时的心理辅导，才能使学生全面发展。

总之，英语教学是一门科学，又是一门艺术，而这种艺术的表现手法没有固定的公式可循。这就要求我们要加强学习研究，因势利导，随机应变，大胆创新，优化教学行为，提高教学效果，这样才能紧跟时代步伐，适应时代要求。