蜕变与飞跃

蜕变与飞跃

拜春侠

——浅谈教师职业倦怠问题解决的途径与方法

拜春侠

摘要：怎样能让教师“幸福追梦”呢？首先就要使教师克服职业倦怠，关于目前教育中需要破解的这一难题，至今未能找到恰当的解决途径与方法。笔者在二十多年的教学工作当中，曾进行了不断的寻找，现有些许体会，在此与大家商榷。

关键词：教师；职业倦怠；解决途径

近日，全国两会召开，“十三五”规划中教育改革亮点频出。全国劳模、采实教育集团何志英校长说：“一所好学校，离不开一群敬业奉献，勇于创新的老师，而遇到一群好老师，是人们梦寐以求的幸福教育。”也是教育精准扶贫的着力点之一，在教育路上，“幸福追梦”，优秀教师当是领头人。

怎样能让教师“幸福追梦”呢？首先就要使教师克服职业倦怠，关于目前教育中需要破解的这一难题，至今未能找到恰当的解决途径与方法。笔者在二十多年的教学工作当中，曾进行不断探寻，有如下体会，与大家商榷。

一、用制度激活教师团队

记得早在1978年4月，邓小平在《全国教育工作会议上的讲话》中就明确指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教师决定教育质量，教育质量决定国民素质，国民素质又决定国家未来。因此，教改需要用制度激活教师团队。首先，要积极落实教师待遇，特别是农村教师待遇，依法重建“尊重知识，尊重人才，尊重教师的三尊”社会氛围。彻底改革收入分配的平均主义制度，让社会不再调侃教师工作是“起得比鸡早，干的比牛多，吃的比猪差”。通过改善待遇，让教师能昂首挺胸，为教师职业而自豪。让教师不再是只会燃烧的蜡烛，只会吐丝的春蚕这些单一的形象，而是还会歌唱的百灵鸟。其次，要改革职称评定办法。职评不再是论资排辈；不再出现优秀教师因为没有职称编制余额而无法评定职称的现象；不再是只能上不能下，该上者因为种种条框而被拒之门外；不再是职称认定之后，工资待遇缓慢跟进，有时甚至需要几年时间才能落实。这些，都影响了教师工作的积极性。

当然，公平、任性化的管理更为重要。上级教育部门及学校管理层要关心、爱护、尊重教师，为教师排忧解难，让他们能安心工作。教育者都懂得学生的成长是一所学校声誉最重要、最长远的根源，可很少有人想到教师的身心健康成长又是实现教育目标关键之所在。我们对教师也要多一点“成长学”，少点“高压学”“成功学”，让每位教师安心享受做教师的快乐。

二、不断促进教师自我意识的觉醒

1.鼓励教师做一名有温度和责任感的师者

随着老百姓对教育期望值的不断攀升，家长和社会，越来越把孩子的终身幸福押在九年或十二年的学校教育上，师生都在努力拼命地追求分数。班级评比，教师评比，各种考试压得教师们喘不过气来，使校园内干群关系，师师关系，师生关系，都失去了以前的和谐与快乐。教师们很难潜心研究自己的专业，静心努力地教书了。于是，校园浮躁之气漫延，功利主义占据了师生的思想。使教师责任感回归，让教师做一个有温度的人，应成为是教育管理者不懈的追求。

2.让教师始终保持对自己职业的敬重与自豪

多年以来，我们听到最多的对教师的褒扬是：教师是人类灵魂的工程师。那么，一个塑造心灵的人，他自然是受人敬仰与爱戴的。可是，如果他自己没有对教师职业的敬重与自豪感，他怎么可能用一颗高尚的心灵去塑造别人的心灵呢？古人云“近朱者赤，近墨者黑”，师者心灵尚且不高尚的话，学生会是赤还是黑呢？答案是不言而喻的。因此，不断加强师德修养，让教师始终保持对自身职业的尊重与自豪，应成为教育管理者常抓不懈的工作。

3.增强维权意识，促进教育的发展

近年来，各地教师的维权事件已屡见不鲜，维权意识的觉醒意味着教师在其履行义务的同时，能够行使其所享受的权利。众所周知，对待知识分子的态度，考验一个社会的文明，而持续不断的教师维权事件拷问的不仅是教育的良心，更是政府、学校对教育的重视程度和变革决心。近日，全国人民代表会上，吴明兰直言“给教师减减负，别再让他们‘瞎忙’”，就是为教师维权。目前各级部门的检查或复验，无条件地配合，几乎成了学校理所应当的义务，这些早已搅乱了“课堂”这一方净土，不少教师身心俱疲，学校整天扮演“救火队”，教师必然终日当“消防员”。更有一些学校，生源差，学生在校学习时间长，教师必然工作时间长，节假日常常被占用，还要让“无私奉献”，不付报酬，教育行政部门不但不问责，还当吹鼓手，大张旗鼓宣传并推行所谓的管理经验，教师一旦有不满，还被扣以“师德有问题”的帽子。可见，推行依法治教，维护教师合法权益，关注教师身心健康，切实让学校专注本位，让教师定心本职，让法治保障权益，已是教改的当务之急。要知道，一个目中有“个人”的学校，更容易带领集体走得更远。

三、用名师的精神引领，塑造教师的团队精神

一个优秀的教师群不可能自发生成，他需要校长的积极发现与倾力培养，也就是所谓的“慧眼识英才”。因此，校长首先要引领一群教师的成长，为教师专业的发展提供尽可能充足的空间，从而形成良好的氛围，促进每一个教师的成长和发展。采用“走出去，请进来”的办法，让教师们感受名师风采，用名师精神引领教师不断提升自我人格魅力。让名师精神成为滋养教师心灵的鸡汤，筑建教师精神的伊甸园。

其次，树立身边的榜样，时刻鞭策教师。让他们当名师，赶先进。让他们既能看见名师，又能摸着身边先进。一句话：有盼头，有目标与动力。

此外，教师队伍的源头活水更为重要，只有不断注入新鲜血液，团队才会活动四射。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。这个源头活水，一定要清澈、透明、水质好，这样，教师队伍主体才会时刻充满甘醇之味、隽永之气。

四、搭建平台成就教师

“有好老师，才有好教育”。这是不言而喻的事情。一个好校长就是一所好学校。一个好校长要能引领教师实现生命的突围，而且要心系教师的未来发展，为教师搭建成长的平台和成功的舞台。

1.通过赛教、听评课、公开课、示范课、同课异构等活动，让教师有机会展示自己，在磨练中提升自己业务能力。2.鼓励教师参加各种培训及学历深造。促使他们争做终身教育者与终身学习者。用各种催化剂唤醒教师的责任感，使他们实现人生的升华。3.举办各种形式的活动，让每位教师都有存在感、成就感。让教师在精神光环的包裹里实现自己人生的追求与职业的梦想。

综上所述，教育管理者只要能用制度激活教师团队，不断促进教师自我意识的觉醒，用名师的精神引领、塑造教师的团队精神，搭建成就教师的平台。就能使教师产生对教育的激情，克服职业倦怠，实现精神生命的脱变与飞跃，从而在教育路上“幸福追求”。

(作者单位：陕西省华阴市岳庙高级中学714200)