让多媒体教学走进小学语文课堂

让多媒体教学走进小学语文课堂

罗昭永

重庆市綦江区羊叉学校631448

摘要：随着基础改革的不断深入，多媒体教学越来越受到师生的青睐。特别是在小学语文课堂，多媒体教学的优势更加凸显。它不仅改变了传统的教学方式，而且有助于丰富学生语文情感，促进知识的理解与运用，突破教学重点与难点，为构建高效的语文课堂奠定了坚实的基础。

关键词：小学语文多媒体课堂结构

随着时代的进步，信息技术日新月异的发展，多媒体教学正逐步走入课堂。多媒体辅助教学，以它五彩缤纷的生动画面、言简意赅的解说旁白、悦耳动听的音乐、为小学语文阅读教学注入了新的活力；以它灵活便捷的交互性，资源储存的丰富性，为语文教学开辟了一条崭新的道路；在情境营造、时空转换、情感渗透、思维创新等方面显示了得天独厚的优势，为语文课堂教学增添了无穷的魅力。

一、激情引趣，激发学生语文学习欲望

在以往的教学中，我们教师往往用激情的讲述或巧妙的设疑来激发学生的求知欲望，显得单调和雷同。现在教育信息技术可以把动静结合的画面、优美音乐下的配音展示给学生，那色彩斑斓的画面和逼真的音像效果，为提高学生的学习注意力和学习兴趣提供了全新的途径，激发起学习的“兴奋点”，以达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣亦浓；课结束，趣犹存”的境界。

二、突破重点，提高学生语文学习效果

多媒体与传统教学手段相比能够“化静为动”、“图文并茂”地呈现教学内容，这样更加有助于构建学生语文思维的“立体空间”，对于突破教学的重点和难点问题起到了较好的辅助作用。

如在教学《林海》一课时，先打出大兴安岭全貌的投影片，采用播放录像的方法，让学生直观地看到大兴安岭幅员辽阔、树茂林密、一片葱葱笼笼的壮美景象，从中领会到了文章中为什么要把大兴安岭比喻为绿色的海洋。在教学大兴安岭各不相同的景物时，则采用投影片放映的方式，让学生观察每个画面，体会作者对岭、林、花等特点的具体描写。学生通过投影，可直接从画面中找出来，再结合课文具体描写的句子反复朗读，加深理解，较好地突破了教学重、难点。又如教学《只有一个地球》时，可运用电脑制作一段活动画面：茫茫的宇宙群星璀璨(配上优美的音乐)，旋转着的地球出来了，慢慢缩小，最后成了宇宙中的一叶扁舟(说明地球在宇宙中是渺小的)。随着教师声情并茂的描述，出现晶莹透亮的球体。伴随着音乐出现了转动着的蔚蓝色的地球(体现地球的美丽壮观、和蔼可亲)……如此导入，一下子吸引住了学生，使他们既感受到了宇宙的浩瀚，又体会到地球的美丽壮观，激发了学生强烈的学习欲望，为成功的课堂教学奠定了基础。

三、演绎成趣，丰富学生语文情感体验

所谓“演绎”就是将合适的课文改编成“课本剧”，让学生参与表演，把课堂当剧场，让学生当演员，既充分发挥学生的主体作用，又可突破课文的重点。但要想使学生进入角色，演得成功，还需教师借助于教育信息技术，创造一定的氛围，使学生有身临其境之感。如在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，为了让学生更好地了解小蝌蚪的成长过程，我将此文改编成课本剧，利用电脑，将书中的画面逐幅映现在屏幕上。在一幅幅引人入胜的画面前，孩子们争先恐后地抢角色配音表演，将小蝌蚪、鲤鱼、乌龟特别是青蛙的神态、动作、语言一一展示，非常出色，将小蝌蚪的成长过程了解得清清楚楚。这样的课本剧表演，既强化了记忆，又使学生的身心得到了享受，从而达到了语文课堂教学的最优化。

四、拓展视野，帮助学生延伸学习空间

语文学科是一门综合性极强的学科，没有哪一门学科的学习不涉及到语文，在学习语文的过程中，其实也同时在学习其他学科的知识，来认识这个世界。教师要依据教材，引导学生借助丰富的网上资源，收集资料，获取新知。将网络上的语文资源充实到现行语文教材中，教师想方设法把孩子的目光引向无边无际的知识海洋，知道到哪里去寻找他所需要的知识，学会怎样运用这些知识去组合、去创新，体现了我们的课堂是动态的课堂、是开放的课堂。

例如《自然之道》一课，学完正文后，由学生在网上搜集有关人类行为与动物命运或生态环境的事例，丰富见闻，激发学生探究自然规律的兴趣，从中受到做事要遵循自然规律的教育。再如，《动物过冬》、《蟋蟀的住宅》等讲的是动物的世界；《植物妈妈有办法》讲的是种子的传播；《黄河象》、《琥珀》讲的是化石的形成；《蝙蝠和雷达》讲的是仿生学；《黄河是怎样变成的》讲的是环境的保护；《将相和》、《草船借箭》、《田忌赛马》讲的是历史故事。正因为语文学科本身在教学内容上多样性、多元性的特点，加之课程标准指出“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程资源”，所以，语文教学可以借助各种信息媒介提供的丰富的信息源，把课本的知识向课外延伸，拓宽语文教学的空间。

总之，语文教学中应用多媒体，有利于创造教学的愉悦环境，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

参考文献

[1]张丽荣小学语文多媒体教学研究.《学周刊C版》，2014年7期。

[2]阿汝汉论如何利用多媒体提高小学语文教学效率.《速读（上旬）》,2015年4期。

[3]冯翠琼信息技术在小学语文教学中的应用现状分析.《教育教学论坛》,2013年50期。