生物探究实验素养的初步养成

生物探究实验素养的初步养成

骆林

骆林（邻水县邻水中学实验学校四川邻水638500）

【摘要】生物学是实验性极强的学科。而科学探究性实验师探究性学习的一个重要组成部分。

【关键词】科学探究性实验；实验素养的养成

科学探究性实验师探究性学习的一个总要组成部分，也是课程改革的重点，难点和热点之一。而生物学是实验性极强的学科，必须注重实验思路培养和方法训练，提高实验设计，操作，结果预测与分析等能力的培养；并且要让学生能正确理解常用的图，图解和表格等形式的含义，能熟练地应用这些形式表达生物学内容，实验结果等。但初一新生心理特征是对具体新鲜的食物敏感，对抽象，理性的事物感到乏味枯燥。而苏教版七年级上册安排了好几个实验，如果在探究实验过程中，教师没有较好地引导，激发学生对生物学的兴趣，那么学生的生物学探究实验素养就很难形成。通过几年的教学摸索以及在教学实践中具体运用，我总结出一套较为有效地使学生初步养成科学实验探究素养的方法。

1．明确探究活动目标

1．1要让学生学会单因素对照组实验设计。要让学生明白任何科学探究结论的得出必需由科学实验得出，而实验过程中必修强调实验设计的两大要素：设置对照组，控制变量。

1．2按实验设计进行科学实验，学会撰写实验报告，制定实验计划，对实验中要用到哪些器材、药品以及如何获取这些东西都应该准备到位。

1．3要让学生学会科学实验的观察记录，提高观察分析问题，整理资料，得出结论推理等能力，建立科学实证的观点，以及理论联系实际，把所学知识运用到实际生活中。

1．4提高学生的表达能力，并学会科学解释实验现象，以及如何改进创新实验方法。

1．5培养学生，查阅相关问题资料的能力

2．注重活动的探究过程

针对初一学生的心理认知特点，要极大可能地激发学生的好奇心对探究性实验的浓厚兴趣。现以环境对鼠妇分布影响为例来说明.

2．1创设问题情境：可以通过播放视频，展示相关模型，以及描述相关现象，还可以进行实地考察，比如对影响鼠妇分布的环境因素探究过程中。真正知道鼠妇的学生并不多，教师让了解

鼠妇的学生介绍什么样的地方可以找到鼠妇，并且教师要提前准备数量充足的鼠妇以供实验之用，不能寄全部希望于学生找到鼠妇。此时生成问题，为什么鼠妇要分布在这些地方呢？是什么环境因素影响鼠妇的分布呢？让我们来探究这个问题吧！

2．2布置探究任务：让学生自己选定一种假设，比如是光影响鼠妇在分部吗？并设计实验方案并说出来大家分析看是否可行，提醒学生实验时要对相关的实验变量进行控制，确定变量的唯一性。

2．3确定实验方案：学生讨论用什么方法来模拟鼠妇的生长环境，可行性，材料好找。分组实验，有的探究的是光，有的探究的是水分，有的探究的是温度等环境因素。

2．4执行探究方案并记录：该实验操作性强，各小组都能落实做到，教师做巡回辅导，并让学生填写好实验报告

2．5收集实验数据

2．6课堂交流：教师选几个有代表性的方案（不只是选正确的，只要具有代表性，即使是错误的，也是很好交流讨论暗例）由小组派代表汇报，其他组质疑。通过学生自己提出方案以及经过学生自己质疑，让他们享福学习，互相启发从中领悟一些技能，这比教师一一交代的效果要好和多，通过这样也能帮助学生解释为什么有的小组不能成功的原因

2．7得出结论：可以得出环境因素中，光是影响鼠妇分布的主要因素，当有的学生实验结果有些偏差时，应该分析原因，引导学生尊总科学事实，培养学生的科学探究精神

探究实验活动中要充分体现学生的主体地位，他们有充分的发挥空间，能比较熟练地进行各实验步骤，许多学生的探究能力很强，有的设计方案巧妙得出人意料，具有很强的科学性以及创新性，让人感到无比惊喜。

海伦的老师沙利文小姐曾说：“孩子的头脑就像一条浅浅的小溪，教育就像溪道，溪水沿着溪道潺潺流淌，这里映出许多鲜花，那里映出丛丛灌木，远处又有朵朵轻云。”在教学中，老师的主导地位是必须通过合理的方法引导，让孩子们的想象力，创新以及探究能力等各方面尽情地散发！