民族文化在历史教学中的渗透分析

民族文化在历史教学中的渗透分析

戴剑杰

——以芦笙文化渗透为例

戴剑杰广西柳州市融水苗族自治县民族中学545300

摘要：中华五千年的悠久历史长中，贯穿始终的关键就是文化。文化的产生是将人与动物区别开来的重要因素，文化的不断传承和积累是民族乃至全世界发展的根本条件。本文以芦笙文化为例，对民族文化在历史教学中的渗透作用进行了阐述和分析。

关键词：民族文化历史教学民族精神

要想了解一个国家或者一个民族的历史，就必须首先了解它们的文化发展。民族文化在一个民族长久历史发展中起到一个穿针引线的作用。可以毫不夸张的说，文化的发展就是民族的发展。由此可以看出民族文化对于一个民族有着至关重要的意义。我们通过芦笙文化这个具有典型的民族文化，对民族文化在历史教学中存在的价值进行分析，并且清晰地让教学人员和学生们都意识到民族文化与历史教学是相辅相成、不可分割的。

一、芦笙文化起源和内容

芦笙，为西南地区苗、瑶、侗等民族的簧管乐器。发源于中原，后来在少数民族地区发扬光大，其前身为竽。芦笙，是少数民族特别喜爱的一种古老乐器之一，逢年过节，他们都要举行各式各样、丰富多彩的芦笙会，吹起芦笙跳起舞，庆祝自己的民族节日。芦笙历史，渊源流长，在我国最早的诗歌总集《诗经》中就有“吹笙鼓簧，吹笙吹笙，鼓簧鼓簧”的诗句出现。据考古发现，江川李家山出土的两件战国时期的葫芦笙，是我国最早的笙类乐器之一。

历史学家郭沫若先生在《今昔集·钓鱼城访古》一书中断言道：“笙之类乐器据我看来起源于苗族，苗民间均备有芦笙。”由此看来，芦笙源于古代苗族先民，由于苗族历史上的不断迁徙而形成了芦笙的文化体系，并在苗文化中占了主导地位。

二、芦笙文化如何渗透到在历史教学中

1.创新思维，提高学生文化素质。在历史教学中，老师要创新思维，让同学充分认识到芦笙文化等民族文化对一个民族乃至国家的重要性，提高同学们的民族文化意识。通过历史教学的内容，把芦笙文化等民族文化巧妙地融入到课案当中，让同学更深刻的了解这方面的文化和精神，从而提高学生的民族文化素养，最终让各民族悠久文化得以更好的继承和传播。

2.创新教学方法，提高学生积极性。老师们要摒弃以往照本宣科式的乏味课堂，它不仅降低了同学们的听讲积极性，时间久了对老师的教授热情也产生了很大的影响。在历史教学中，我们要充分全面的向学生传授民族文化相关知识。所以，提高学生对知识的渴望程度、调动学生学习积极性就尤为重要，老师们可以通过各种先进的信息技术手段吸引学生注意力，让学生主动地接受相关知识，而不是被动的听取。老师为了调动学生积极性，可以通过播放跟历史教学相关的视频和图片，甚至是相关实物等形式，让同学深刻的了解历史文化知识，在历史学习中增加学生的学习积极性。

3.定期开展课外活动。老师在进行历史文化知识的传播过程中，不能单从书本上进行辅导和传授，还要通过实践来强化学生对历史学习的认识程度，提高民族文化在学生心目中的地位。比如：学校可以定期举行芦笙等的才艺表演联欢会，让学生不仅能真实客观的观看表演，而且对于有相关才艺的学生也可以让他们上台表演，充分发挥他们的特长，也让学生的积极性得到了充分地调动。在进行芦笙等传统民族乐器的表演的同时，还可以让同学进行当地民族舞蹈的演出，让更多的学生充分参与其中，了解民族文化的魅力，也可以更迅速的吸收历史教学中的相关知识。

4.全面提高师资力量。在学校中，大多数老师还是按照课件照本宣科，这种方法是对学生的不负责任和对本职工作的懈怠。所以学校要重视师资力量的建设工作，加强老师的授课能力，让一些具有出色授课经验的老师定期进行授课演示，并组织其他老师现场学习。与此同时，学校也要合理安排历史教学课程，让民族文化在历史教学中得到充分渗透，促进民族文化的传播，定期开展相关的历史教学户外活动，增强历史教学的创新思维，让知识更加全面和主动地传递给学生。

总而言之，在历史教学中，我们要让民族文化充分全面的渗透到历史教学中来，体现出民族文化的价值，让学生们充分了解民族文化的重要性，这不仅是老师的责任，还是全社会的责任。在历史教学中，老师们要不断创新思路，通过视频、图片、课外活动等方式，让同学们主动探索和接受民族文化的精神和底蕴，以达到历史教学的真正意义和使命。

参考文献

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