幼儿自信心养成策略

幼儿自信心养成策略

俞晓岚

绍兴市柯桥区秋瑾幼儿园浙江绍兴312030

摘要：自信心对于每个人的成长和发展来说都极为重要，其是人走向成功的第一步，是人一生健康成长的重要基石。但是，自信心并不是天然形成的，其需要在人们成长的过程中予以不断培养，而幼儿时期作为自信心培养的关键时期，尤其需要予以高度重视。基于此，本文就幼儿自信心养成策略进行分析研究，以供参考。

关键词：幼儿成长；自信心养成；教育方法

中图分类号：

前言：幼儿期是促进自信心发展的重要时期，幼儿期自信心的培养对幼儿的未来生活具有非常关键的作用。曾有研究表明，具有自信心的幼儿，其在各种活动参与的过程中其积极性更高，对于事物的认识更加正面客观，其发展更加健康。但是，在幼儿园里，只要稍微留意观察一下幼儿，我们就会发现有一部分幼儿存在自信心不足的情况，主要表现在以下一些方面：情绪不太稳定；不敢提出自己的意见、建议；上课很少举手，发言不积极；不敢与人交往等，这些都将严重影响幼儿的成长。为了更好地促进幼儿成长，探究提升其自信心的措施就显得非常重要。

一、培养幼儿成功体验

实践证明，幼儿的自信心必须通过自身主动、充分的活动才能发展起来，让幼儿在实践中感受成功的喜悦，让幼儿在实践中增强对成功的认识，能够有效提升幼儿的自信心，能够让幼儿的自信心潜移默化地在实践活动，动脑、动手、动口过程中得以培养，才能够让幼儿的成长更加积极向上。因此，教师要注重多种实践活动的开展，让为幼儿自信心的培养提供沃土。比如，笔者在进行幼儿园教学过程中，便非常注意给予幼儿一定的实践机会。笔者开展了“动动手，好朋友”的主题活动，让幼儿自己动手穿衣服，让幼儿自己动手系鞋带，让幼儿自己动手来摆碗筷，通过让幼儿参与实践的活动，让幼儿从“力不能及”到“力所能及”，再到“熟能生巧”，逐步培养幼儿对自我的正确认识，培养幼儿的内在自我认同感，从而让幼儿的自信心得以建立。活动开展过程中，有时候有的孩子会出现无法完成的情况，笔者还积极鼓励其他小朋友予以帮助，更是促进了孩子们之间团结友爱、互助互爱精神的养成，对于幼儿的健康成长起到了极为重要的作用。实践是培养幼儿自信心的土壤，教师需要让幼儿在这片土壤中尽情发挥，才能够让幼儿自信心之树予以长成。

二、给幼儿积极的肯定与期望

皮格马利翁效应（Pygmalioneffect），又叫罗森塔尔效应，指人们基于某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。教师如果根据对某一幼儿的了解而形成一定的期望，就会使该幼儿的行为表现发生符合这一期望的变化。皮格马利翁效应告诉我们，对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好。反之，向一个人传递消极的期望则会使之自暴自弃，放弃努力。教师和家长可以运用这一效应，向幼儿传递积极的期望，让孩子感觉到“我能行”，变成人的期望为幼儿自己对自己的期望，这样对孩子会起到心理暗示的作用。同时成人要对幼儿的每一点进步都给予积极的肯定，尤其对于那些能力较差的孩子，要帮助他们寻找自身的闪光点，帮助他们取得成功，形成自信的累加效应，不断提升其自信水平。笔者在进行幼儿教育过程中便非常注重对幼儿给予积极地肯定和鼓励，诸如对于幼儿完成美术作品，完成手工作品等等过程中，即使稍有不足，笔者也会引导孩子关注自己作品中的优点所在，让幼儿能够更多的将自己的注意力关注到自己的优势之上，让幼儿的成长得以向着更好的方向发展，让幼儿的自信心能力向着预期的方向不断建立和培养。

三、对幼儿多给予积极评价和反馈

Rogers认为，儿童先是需要他人的积极看待，继而需要自己对自己的积极看待，需要对自己的行为持肯定态度，使之对自己机体的信赖不断增强。随着生理自我这种最原始的自我意识的出现，个体开始有了自我评价，有了自信与自卑感，但这时的自信往往是暂时、易变的，既容易受制于他人的评价和外部因素又容易内化他人的积极评价成为这一时期自信形成的基本机制。因此，这时家长和教师对幼儿的评价和反馈就显得尤为重要。在评价时，需要注意几个问题：

首先，对幼儿的评价要进行纵向比较，跟孩子以前比。要及时发现孩子取得的进步，哪怕是点滴的进步，并能给予恰当的评价，忌不能拿幼儿的短处与别人的长处比。

其次，对幼儿的评价要因人而异，不能搞“一刀切”。多元智能理论告诉我们，幼儿的优势智力是有区别的，有的孩子人际交往能力比较强，而有的孩子肢体协调性比较好，我们在评价的时候就要考虑孩子之间的差异，避免用一个标准看待所有的孩子。

再次，当幼儿某事做得不好时，多评价其行为，不要针对个人。这样做的目的是要给幼儿传递这样一个信息：你只是这件事做得不太好，但不代表你笨、能力差，下次努力一定可以做得很好！从而不让孩子对自身的能力产生怀疑，丧失自信心。

结语：

每一个幼儿都是从天空中落下来的天使，其都具有内在的强大力量。只有真正让幼儿的自信心得以激发，才能够让幼儿的内在力量得到最大程度的展现，才能够让幼儿的成长沿着期望的方向越来越好，才能够让幼儿对自我给予正确的认识，才能够让幼儿带着对自我的肯定不断发展、创新，才能够为自我打拼出蔚蓝的天空。

参考文献：

[1]胡蕊娜,刘建君.基于皮革马利翁效应的幼儿自信心培养问题研究[J].西安文理学院学报(社会科学版),2013,03:114-118.

[2]陈希.浅析溺爱型家庭教养方式对幼儿自信心的影响[J].读与写(教育教学刊),2014,05:245-246.

[3]宋婷婷.浅谈幼儿自信心的培养[J].学周刊,2014,08:237.