如何通过生物实验教学培养中专生的实验能力

如何通过生物实验教学培养中专生的实验能力

华明

(朝阳市卫生学校辽宁朝阳122000)

【中图分类号】R-055【文献标识码】B【文章编号】1672-5085(2009)24-0225-02

生物学学科若仅丛黑板上讲述是相当枯燥乏味的。有许多知识必须通过实验方法，才能使学生理解和巩固知识。一方面可提高学生的学生兴趣和创新能力。另一方面培养和提高学生的素质，对学生毕业后在生产和科研活动中提高工作能力是相当有好处的。

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学。在教学过程中，学生不但要从课本上获得知识，还要有生物实验能力即掌握生物学基本技能。我们培养学生，应重视“一学做人，二学本事”，以培养应用型技术人才为教育目的，加强实践教学，培养出能动手、会操作的高水平的技术人才。让学生一毕业，便能得心应手的工作。因此在生物学的教学中，必须重视对学生的实验能力的培养。

所谓实验能力包括以下几个方面：①操作能力：熟练使用显微镜，观察各种切片，辨认各种组织；②获得知识的能力：即在实验过程中通过聆听、观察、阅读、质疑、记录分析实验结果等途径获得知识的能力；③整理分析能力：对实验现象进行分析整理，找出实验成败原因，写出实验报告：④解决问题的能力：学生应用与实验有关的知识寻求解答问题的能力。

如何培养学生的实践能力？我们应从以下几个方面，采取不同形式，循序渐进的培养，同时还要重视学生做人的培养。

1培养观察能力

观察是科学研究最基本的方法，是收集第一手资料最直接的手段，是获得感性知识的途径。例如用显微镜观察植物的细胞。明确观察目的，使学生的注意力放在所观察的东西上。引导学生得出结论：植物都是由细胞构成的，且都有相同的结构—细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。还要培养学生运用科学的方法和求实的态度。观察过程中，有些实验可能与教材有差异，当学生观察到并提出问题时，教师要给予具体指导，帮助学生解决疑问。教育学生要实事求是，不要生搬硬套。

2培养操作能力

实验操作能力，就是让学生自己动手操作，提高学生的思维能力，培养学生的创造才能。首先，在实验前学生认真熟悉实验目的、方法、步骤，实验药品、材料。教师提出实验要求，讲清要点，然后让学生独立操作。鼓励学生大胆去实践，提高实验的操作技能。例如嫁接技术，让学生选用盆栽植物及实验器材，施行嫁接实验。教师加以辅导，使学生能够准确、熟练地掌握实验操作规程，提高实验操作能力。

3培养分析能力

在实验过程中，让学生多动脑筋，提出问题，加以分析。教师发动学生进行分析、讨论，最终得出结论。例如学生通过实验观察，发现活细胞的细胞质不能染色，而死细胞是全部上色的。结合课本知识进行对比，得出结果。这样，通过实验课提高了分析解决问题的能力。

4培养学生做人

教师在教学过程中，重视学生动手能力的同时也不能忽略对学生做人的培养。（一）要培养学生的社会责任感。要对社会负责，对其他人负责。不以个人私欲而存在，坚持社会原则的情况下，懂得为社会无私奉献自己力所能及的力量。（二）培养学生诚实、友爱、实事求是的优良品质。诚实才能坚持真理，友爱才能互助。作为教育工作者，要加强对学生道德行为的培养，要有坚强的意志，良好的独立性。科学成果的产生过程，科学家忘我的精神，都是教育学生的好素材。培养德才兼备的高素质应用型人才，是当今新形势下职业的需求。