构建档案追踪班组人才培养模式

构建档案追踪班组人才培养模式

刘周于强

刘周于强

国网山东昌邑市供电公司

摘要:国网山东昌邑市供电公司为落实国网公司加大培养一线专业人才战略选择，将班组人才培养定位为培养高素质“现代”型班组人才。现有的培养模式有优秀人才选拔、人才动态梯次发展等。但是各种人才选拔模式或培养计划是面向公司所有员工层面，没有或欠缺涵盖一线班组各种工作、技能等评价。一线班组成员部分能力缺乏肯定。另外，新员工进入一线班组后，对职业生涯规划不了解，缺乏目标，不能尽快的适应班组工作，自身能力优势与班组工作特点不能有效匹配。昌邑公司为更好落实公司人才选拔和培养计划，为新员工提供前进方向指明灯，采用档案追踪形式创新制定了适用于一线班组的全面化人才培养模式。

关键词:班组；人才培养；档案追踪

为建成适用于一线班组的人才全面化培养模式，昌邑公司以新进员工档案追踪方式为核心，围绕适用于一线班组的八个方面开展了“构建档案追踪班组人才培养模式”管理创新实践。

一、建立档案追踪管理小组

为合理化管理新员工追踪档案，昌邑公司成立了以人力资源部主任为组长，人力资源部培训专工、各班组长和专责为组员的档案追踪管理小组，负责管理和录入新员工追踪档案，并定期对新员工进行档案变化分析，帮助新员工制定下一步工作规划。

二、建立档案追踪人才培养管理流程

由于新员工对班组工作的认知协同度较弱，档案追踪管理小组为其建立了新员工入职人才培养管理流程：

档案追踪班组人才培养模式正式运行之后，档案追踪管理小组将应用范围扩大为全体班组成员，并建立了正式流程，形成了闭环管理：

三、建立全方位评价体系

为了确保档案追踪班组人才培养模式更直观、更科学，档案追踪管理小组结合人才动态梯次发展和班组生产工作制定了全方位评价体系，包括创新能力；工作量（业务工作能力）；技能水平（竞赛

调考、技能比武、安规）；关键指标；承载力分析；团队合作能力；班组成员评价；班组大讲堂八个方面对班组成员进行追踪评价。

四、科学合理量化全方位评价体系

参考人力资源部薪档动态调整积分管理规范/人才动态梯次发展和创新成效计算方式，档案追踪管理小组针对全方位评价体系采用量化评价方式。

1、创新能力（满分100分）

依托“聚智”创新工作室，实现成果量化评价

创新能力=A×0.2+B×0.15+C×0.2+D×0.1+E×0.2+F×0.15

A：发明型专利，取得发明型专利授权得100分，取得发明型专利申请受理得50分。

B：实用新型专利，取得实用新型专利授权得100分，取得实用新型专利申请受理得50分。

C：技术革新成果，获得省级及以上奖项得100分，获得县公司及以上奖项得50分。

D：五小（小发明、小革新、小改造、小设计、小建议），有一项得50分，每多一项加10分，100分封顶。

E：QC，获得国家级奖项得100分，获得省级奖项得80分，获得市级奖项得50分。

F：技术标准修订，参与公司级及以上技术标准修订得100分，参与班组级技术标准修订得50分。

2、工作量（满分100分）

依托班组量化模块计算工作量

工作量=（A-B）/A*100

A：评价周期内总工作天数

B：评价周期内被评价人缺勤天数

3、技能水平（满分100分）

技能水平=A×0.2+B×0.3+C×0.5

A：竞赛调考，参与竞赛调考取得省公司及以上名次得100分，参与竞赛调考取得市公司及以上名次得60分，主动申请参与竞赛调考得30分。

B：技能比武，参与公司及以上等级技能比武得100分，未参与公司及以上等级技能比武着，按班组内技能比武成绩×0.5

C：安规考试，即每季度安规考试成绩

4、关键指标（满分100分）

关键指标=A/B×100

A：关键指标得分

B：关键指标最优值

5、承载力分析（满分100分）

承载力分析=承载力分析指数（参考日常承载力分析）

6、团队合作能力（满分100分）

团队合作能力=评价周期内，班务会不记名打分中，班组成员团队合作能力得分平均值。

7、班组成员评价（满分100分）

班组成员评价=评价周期内，班务会不记名打分中，班组成员评价得分平均值。

8、班组大讲堂（满分100分）

班组大讲堂=（A-B）/A×0.5+C×0.3+D×0.2

A：班组大讲堂举办次数

B：班组大讲堂缺勤次数

C：是否讲师，讲师得100分

D：讲解能力，班组成员评价得分平均值

五、举例说明

以班组成员刘某为例：

六、项目的创新性和先进性：

1、率先完善适用于一线班组的全方位培养体系。现有的培养模式有优秀人才选拔、人才动态梯次发展等。但是各种人才选拔模式或培养计划是面向公司所有员工层面，没有或欠缺涵盖一线班组各种工作、技能等评价，造成一线班组员工缺少一套完成的培养体系，档案追踪班组人才培养模式的构建，同行业中率先完善了这一体系。

2、与“师带徒”相结合。即新员工入职签订“师带徒”合同的同时，建立追踪档案，由较有经验的档案追踪管理小组帮助其成长，为新员工培养的方向性规划和改进奠定基础，减少新员工因定位不准确浪费的时间和精力，快速帮助员工适应工作、成长成才。

3、档案追踪模式实现时效性和准确性。全方位评价体系每一项都有评价周期，分月度和季度更新一次，且每次更新采用累积方式，保证档案追踪班组人才培养模式的时效性和准确性。

4、更直观的进行定期评价。全方位人才评价体系的构建和雷达图的绘制，使员工本人和档案追踪管理小组更直观、更科学的了解员工工作状态及动态。每月度进行一次小评价，每季度进行一次大评价，保证档案追踪班组人才培养模式的高效性。

七、效果

昌邑公司自2014年8月开始实行档案追踪班组人才培养模式，现阶段取得效果突出，2014年新入职员工10名，实行档案追踪班组人才培养模式14个月，经过10次状态评价，收益匪浅，现已成为各班组工作主力。原班组成员实行档案追踪班组人才培养模式14个月，进行了14次状态评价，均能发现工作薄弱环节，及时进行调整。截止2015年10月，昌邑公司档案追踪班组人才培养模式已在昌邑公司21个班组推广应用，效果显著，应用以来共培养省公司级优秀专家人才一名，市公司级优秀专家一名，“金种子”优秀班组长4名，取得QC成果发布国家级一等奖1项；QC成果发布省级三等奖1项；QC成果发布市级一等奖2项、三等奖3项；发明专利申请受理7项；实用新型授权11项、申请受理8项；多班组获得省、市级先进班组；多人获得省、市级先进个人奖励。同业对标在全省101个评价单位中名列第3名。

档案追踪班组人才培养模式实践运行14个月成绩突出，效果明显。照此发展，经过一个五年培养周期，必将大幅度提高一线班组员工的工作业务能力，为各个工作岗位持续输送高素质的“现代”型人才，为实现一强三优现代化公司夯实人才中坚力量！