如何提高和培养小学生运动的积极性

如何提高和培养小学生运动的积极性

李磊

山东省平邑县卞桥镇中心校273300

新的体育课程标准中明确指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”体育教师应该关注学生的运动兴趣，加强对学生运动兴趣的激发、培养和引导。

一、教法创新，增加兴趣性

教学中只要有新教材的出现，学生就表现出兴高采烈、跃跃欲试的状态。如果再安排一些新颖有趣并且学生喜爱的练习项目，那么就更会增加学生的兴趣。如果没有新教材，不管是复习巩固，还是改进提高，学生则没有什么良好反应。学生对新教材十分敏感，根据这种心理状态，堂堂出现新内容能够有效地调动学生的学习积极性。教师在制定教学进度时，应遵循学习教材为主、介绍教材为辅的原则，进行合理搭配。在制定课时计划时也可如此。例如，安排一些篮球、排球、羽毛球等项目，让对主教材先达标的学生去练习这些项目。这样做既保证了主教材的完成，也扩大了学生的知识面，满足了学生的要求，符合学生好胜、好强的心理，同时也活跃了课堂气氛。

在教学手段和练习方法上刻意求新，使学生在心理上产生一种新鲜刺激而产生兴趣，可以调动学生的积极性，激发求知欲，从而达到加快完成教学任务的目的。在教学中，教师的讲解要让学生听得明，要简洁明快，即用最简单的语言准确表达内容含义，且要生动形象。生动形象的语言能引起学生联想曾经感受或体验过的形象，好象一个具体形象从话语中站立了起来，便于调动学生的兴趣，活跃课堂气氛，使学生能立即把握技术动作的关键和要领。例如：体操中的侧手翻动作，它像一个滚动的车轮，腰就是这个轮子的轴，背部是轮子的辐，腰背绷紧挺直了，这车轮才滚得动。这样比喻，学生就明白了，腰在侧手翻动作中原来是起轴心的作用。再比如排球的扣球动作，就仿佛是牧人甩动鞭子的“鞭打”动作，手腕必须干脆利落、凶狠有力，这就强调了手腕的作用。教师的示范应使学生看得清，过硬的示范能力和完美的示范动作能使学生直接地感知动作全貌，给学生建立一个完整的概念，并促使学生萌发出想学并乐于学好的念头。做好了这两点就可激发学生的学习兴趣，调动其积极性，并会对其产生良好的心理影响。在选择练习方法时，其数量要恰到好处，其形式要与主教材紧密结合，其手段要与实际相联系，只有这样才能达到预期的目的、收到良好的效果。

二、师生关系融洽，提高积极性

教学活动是师生共同参与的过程。在教学过程中，教师的一言一行、一举一动都会影响到学生的学习效果。因此，在教学过程中，教师要以热情积极的态度、亲切和蔼的笑容、准确精练的语言拉近与学生的距离，使老师具有较强的亲和力。一个让大家喜欢的老师，无论是语言，或是眼神，总能照顾到每一个学生，使学生有种被重视的感觉，积极性就会从内心深处激发出来。这样形成良好的学习氛围，上课自然就轻松了。

在课堂上，师生和谐还表现为融洽的师生互动和生生互动上。体育课上经常会有大量的运动练习，如果光是老师吹吹哨子、喊一喊，时间一长，学生的积极性就减退了。因此，老师在课堂上积极参与，对学生是一种促进。学生看到老师身体力行，以一种平等的姿态进行学习，活动也会积极起来的。通过各种形式的比赛，能激发学生向上的欲望，调动他们的积极性，达到良好的教学目的。在各种比赛中，老师要及时地加以引导，使学生明确比赛的目的。比赛是锻炼能力的，比赛要在和谐的气氛进行，使学生们体会到体育课的快乐。

三、轻松愉快教学，提高积极性

对于中学体育课，有的教师认为其运动量和强度不大，可以不进行放松。这是一种错误的认识，极为不可取。放松不仅可以使紧张的肌肉、神经和情绪得到缓解和放松，并且可起到消除疲劳、恢复体力、心情舒畅等作用，通过放松可使机体逐渐处于相对安静状态，也有利于学生从事体育课后的其它学习。在放松时，教师要采用适合于学生的多种形式的放松，愉悦身心的舞蹈、闭目养神等等，使学生在欢乐愉快的气氛中结束一堂课，既达到放松的目的，又起到课已尽趣犹存的作用，同时为学生上好下一节课奠定了基础。

四、科学评价，提高积极性

在过去的体育课上，老师上完课，简单几句话总结之后就可以下课了，没有重视对学生进行科学的评价。因此，学生的积极性随着课的结束而结束，没有延续下来。再上课时，又要做大量的工作，显得费时费力。但如果老师注意评价工作，会起到事半功倍的效果。体育新课标强调建立促进学生全面发展、教师不断提高、课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。新课程强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励和改进功能。这些更科学、更人性化的评价，关注了每一个学生，关注了每一个学生的每一次进步，是延续学生积极性的良方。在课上，我经常用等级分评价，也经常进行学生间的互评。这些评价以肯定优点为主，在教学中能起到较好的效果。科学的评价，使学生明确自己的努力程度，对自己有信心，这样他的积极性就会延续下去；学生心中有目标，下一节课就会以更大的热情投入到学习当中。这就是评价的推动作用。

总之，小学体育教师要时刻树立正确的课程教学理念，精心设计课堂内容，心中有学生，时刻关注学生的进步，教师和学生、新课程才能融为一体，使体育课堂的学习真正成为学生的乐趣，让学生的学习积极性得以提高。