浅谈中学班级管理的开局

浅谈中学班级管理的开局

许丽华

许丽华（肥城市第六高级中学山东泰安271600）

摘要：班级管理的开局决定着班主任工作的成败。新生入校，主要应从以下四个方面对学生进行教育：一是了解情况，掌握学生的个性特征；二是强化纪律，培养学生良好的习惯；三是采取措施，养成班级良好风气；四是传授方法，激发学生的学习动力。

关键词：班级管理开局了解习惯班风学习动力

班级管理的开局决定着班主任工作的成败。班级管理工作如何打好开局战，即“开好头、起好步”？下面就我自己的一些做法谈几点体会：

一、了解情况，掌握学生的个性特征

每到新学期即将开始时，作为“校中之父母”的班主任都会面临许多繁琐的工作，如新生军训、收缴学费、安排住宿生生活、晚修坐班、巡视宿舍、早操管理等等。因为还没有正式开学上课，不少班主任都没有将这些工作纳入自己正式的班级管理的议事日程之中，错过了做好新班级前期管理工作的有利时机。其实，这些事宜恰好为新学期班级管理的迅速展开提供了良好的契机。新生军训虽然是以教官为主、班主任为辅进行，但我们可以利用这个机会整体观察自己班级的新学生，观察内容包括各个学生的身材体貌、行为举止、性格态度、人际关系等。如能处处留心，一个星期军训下来，基本上可以根据所掌握的学生信息来完成新学期座位表、班委会名单、卫生值日安排等事务的“待定”设计。通过信息采集，可以在正式开学那一天将一份颇具科学性和准确度的学生座位表、值日表、班委名单、学习小组名单等表格张贴在教室里，为工作的顺利开展抢得先机，同时也会给初来乍到的学生们一个“惊喜”，让他们对新班主任刮目相看，从而赢得教育管理的“第一仗”。

二、强化纪律，培养学生良好的习惯

俗话说“习惯成自然”，刚步入中学的学生，是培养良好习惯的最佳阶段，班主任要利用新生入校的第一学期，不厌其烦地进行纪律教育，对学生有目的地培养和训练，使他们养成良好的学习、生活习惯，这将使他们受益终生。

教育家叶圣陶先生谈到教学关系时说过：教是为了不教。我想学校德育工作也应该达到这个高度：管是为了不管。作为新时期的教育工作者，我们必须时时更新教育观念，及时根据现阶段高中生的心理特性，以“管”为过渡手段，实现“不管”的最终目的，即逐步将学生自主管理的理念渗透到班级德育工作中去，培养他们自觉遵守纪律、主动纠正错误的良好习惯。

三、采取措施，养成班级良好风气

优良的班风是无形的规范和行为准则，是一种健康的催人奋发向上的积极的教育环境。人云“身无道德虽吐辞为经，不可以信”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。在班风建设中，班主任对学生起着潜移默化的作用，因此，在工作上要认真严谨、扎扎实实、一丝不苟，以期促进学生良好学风的形成；在生活中，要严于律己，时刻不忘自己是学生的表率，以自己的言行促使学生形成朴实的生活作风。

在班风建设中，班主任要坚持“转化一个后进生与培养一个高材生同等重要”的效益观，制定后进生转化计划。“无论什么人，受激励而改过是很容易的，受责骂而改过则是不大容易的。”因此，要多给后进生鼓励，同时要创造条件，发挥其在某一方面的潜能特长，增强他们的自信心，从而使后进变先进，在班内形成齐学赶帮的良好氛围。

四、传授方法，激发学生的学习动力

每个孩子接受的教育有四种：一是家庭教育；二是学校教育；三是社会教育；四是自我教育。其中自我教育是孩子真正走向成功的教育方式，也就是说，家庭、学校、社会三种教育最终应该让孩子能进行自我教育。只有如此，孩子才能适应社会，才能展现出自己的价值。在高考指挥棒的作用下，“努力学习——提高成绩——考上大学”依然是大多数高中生及其家长的求学思维模式。因此，高中班主任必须将主要精力投放在指导学生搞好学习方面，但我们不能再采用初中教育教学过程中“大包大揽”的方式，必须想方设法让学生在高中学习和生活中认识自我、利用自我、形成自我、发展自我、完善自我，形成持续发展的自我。

“工欲善其事，必先利其器”，对于由初中升入高中的新生来说，他们原来的学习方式和思维习惯将很难适应新课程所达到的深度，所以班主任首先应当引导他们转变学习观念、改进学习之利“器”。对学生学习方面的引导，我们应将“信念”和“方法”两个方面合而为一，因为“信念”是成功的重要前提，“方法”是成功的可靠保证，只有让对未来还未有清晰构想的学生们明确目标，才能激起他们对生活、对学习无限的动力，才能培养出健全的人格和健康的心态。因此，我通常会将开学后第一个月的德育主题确立为“认识自我，超越自我”，设计两场主题班会和两次班级活动：1.“直面困难，追逐梦想”；2.“学会生活，学会学习”；3.观看“青年演讲家王国权高考励志演讲”视频节目；4.与师兄师姐面对面。安排这些活动时，班主任应善于融入多种教育理念和互动形式，摒弃严肃的说教和枯燥的方法传授，让成功人士和同龄人做学习的指路人和生活的谈心人，突出学生的参与性和互动性，才能真正有效地唤起学生强烈的自主意识和学习激情；而且必须保持一个月时间的潜移默化，才能产生持久的效力。

“万事开头难”，开好头实属不易，可是一旦打好班级管理的开局，就会使班级管理工作尽快步入正轨，为最后的成功铺平道路。