心理护理与健康教育应用于剖宫产的影响研究

心理护理与健康教育应用于剖宫产的影响研究

欧阳淑慧

湖南省桂阳县中医医院湖南桂阳424400

【摘要】目的：研究心理护理与健康教育应用与剖宫产的影响。方法：选取我院2016年10月到2017年10月期间行剖宫产的产妇200例为研究对象，将其随机均分为对照组和试验组，每组各100例产妇。对照组产妇在生产的过程中采用常规护理方式，试验组产妇生产过程中应用心理护理与健康教育。比较两组产妇产后的心理状态和生产结果，并对两组产妇及其家属的满意度进行比较。结果：试验组产妇生产的成功率较对照组更高，但数据差异不具有统计学意义（P>0.05），产妇的心理状态优于对照组，并且产妇及其家属的满意度较对照组更高，两组数据相比差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：心理护理和健康教育应用与剖宫产能明显提升产妇的生产成功率，并让产妇在产后的情绪更好，提升产妇及其家属的满意度，对产妇的生产有积极影响，具有很高的临床应用价值。

【关键词】心理护理；健康教育；剖宫产；影响

剖宫产是产科的重要手术，其主要应用于产妇难产或患有某些产科合并症的情况，能够有效挽救产妇和胎儿的生命[1]。剖宫产能够让产妇在生产的时候避免阴道分娩的剧痛，从而让产妇的生产更加顺利[2]。但产妇在实施剖宫产后，再次妊娠时出现前置胎盘和子宫破裂的几率会明显增加，并且生产过程中出现产后出血和术后血栓形成的几率也明显高于阴道分娩，对产妇有很大影响。本研究对心理护理和健康教育应用于剖宫产的影响进行分析，报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选取我院2016年10月到2017年10月期间行剖宫产的产妇200例为研究对象，将其随机均分为对照组和试验组，每组各100例产妇。对照组产妇的年龄在20-34岁，平均年龄（27.45±2.16）岁，孕周在36-41周，平均孕周（39.25±1.34）周，其中经产妇36例，初产妇64例。试验组产妇的年龄在21-35岁，平均年龄（27.59±2.26）岁，孕周在37-41周，平均孕周（39.18±1.24）周，其中经产妇32例，初产妇68例。两组产妇的年龄、孕周和产次等基本资料不存在显著差异（P>0.05），具有可比性。

1.2方法

对照组产妇在生产过程中实施常规护理方式，试验组在对照组的基础上采用心理护理和健康教育，其具体方法如下。

1.2.1心理护理：剖宫产手术前，产妇因为担心胎儿的健康和生产能否顺利完成，导致其在生产前很可能出现焦虑、烦躁和抑郁等不良情绪，对其正常生产造成一定影响。因此护理人员要在手术前对产妇的心理状态进行详细了解，引导产妇进行深呼吸以舒缓情绪。同时给予产妇更多的关怀和安慰，让产妇建立顺利生产的信心。手术过程中要通过与产妇的密切沟通，转移产妇的注意力，以此来消除患者对手术的担心。在手术顺利完成后要第一时间让产妇与新生儿进行身体接触，并告知产妇新生儿各项状况良好，消除产妇手术前的担心，从而稳定产妇的情绪，避免产妇因情绪过于激动而出现产后大出血。

1.2.2健康教育：在行剖宫产术前，护理人员要为产妇详细介绍剖宫产手术流程，并为其讲解具体的手术方案，介绍手术过程中可能出现的情况，让产妇在剖宫产术前能够做好心理准备。同时，护理人员要为产妇讲解剖宫产的远期并发症，让产妇确认需要通过剖宫产进行生产。另外，还要为产妇讲解不良心理对手术效果和胎儿的影响，让其在手术过程中保持良好心态。并且向产妇介绍母乳喂养的好处和必要性，指导产妇在产后正确进行母乳喂养。

1.3评价指标[3]

观察两组产妇的手术成功情况，对两组产妇产后心理状态进行评估，并对两组产妇及其家属的满意度进行调查了解。

1.4统计学处理

使用SPSS22.0统计学软件对两组数据进行处理，其中计量资料用（）表示，组间比较采用t检验，计数资料用百分率（％）表示，组间比较采用#检验，在P<0.05的时候说明两组数据差异具有统计学意义。

2结果

2.1两组产妇手术成功率和心理状态比较

试验组产妇的手术成功率高于对照组，但两组数据差异不具有统计学意义（P>0.05）。但试验组产妇出现不良情绪的几率明显低于对照组，两组数据差异显著（P<0.05），详见表1。

3讨论

随着现代医学中手术方式、手术缝合材料、水电平衡知识、输液、输血、麻醉学和感染控制等措施进步很大，因此剖宫产的临床应用率越来越高，并且在产妇患有妊高症等产科合并症以及难产的时候能够有效挽救产妇和新生儿的生命。但一些产妇因为自己无法忍受阴道

分娩的剧痛而选择剖宫产的生产方式，导致其在术后出现产后出血的概率增加，并且会严重影响其之后的妊娠。根据临床上对剖宫产产妇的资料分析，实施剖宫产时产妇一般存在不良情绪，导致其手术的效果受到严重影响[4]。因此在产妇行剖宫产的过程中需要采取有效的护理措施，从而缓解产妇的焦虑、抑郁和烦躁的情绪，保证其剖宫产手术的顺利完成。心理护理和健康教育是临床上对剖宫产产妇进行护理时常见的方式，其中主要是为产妇详细讲解剖宫产的相关知识，并在详细了解产妇心理状态后通过有针对性的措施消除其不良情绪。这样不仅能让产妇的手术顺利完成。还能让产妇在产后保持良好的心态，让其更好地完成对新生儿的母乳喂养[5]。

本研究对心理护理和健康教育应用于剖宫产的影响进行分析，其中试验组与对照组的手术成功率相比差异不具有显著性（P>0.05），但试验组产妇产后心理状态明显优于对照组，两组数据差异具有显著性（P<0.05），并且试验组产妇及其家属的满意度明显高于对照组，两组数据差异显著（P<0.05）。说明心理护理和健康教育能明显改善剖宫产产妇的焦虑、抑郁和烦躁情绪，具有很高的临床推广价值。

参考文献：

[1]唐竹林．心理护理联合健康教育对剖宫产患者的影响[J].当代医学，2013，12：121-122．

[2]王小琦．浅谈心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响[J].求医问药（下半月），2013，12：277-278．

[3]孙杰．心理护理和健康教育对剖宫产患者的影响[J].世界最新医学信息文摘，2016，94：302-303

[4]周彩梅．对剖宫产患者行心理护理结合健康教育对患者的影响分析[J].中国伤残医学，2014，08：285-286．

[5]杨莉．阶段性持续健康教育应用于剖宫产护理效果评价[J].中国伤残医学，2014，10：296．