贵州省龙里县民族中学兰兰
在我的教学生涯中，如何上好课，而且高质量地发挥每一节课有限的时间，让学生在我的数学课上学习的轻松、愉快，更能在有限的时间上，得到高质量的学习成果，这是我一直追求的。而对数学课的教学方式、方法的探求，是我一直思考的问题。在多种多样的教学方式中，我对确失性教学是一直情有独钟，由于条件或者结论的缺失，那就有多种可能，这样就可以多角度地扩展学生的思维空间，也发展学生的想象力和创新精神。所以我认为要真正把学生变成课堂的主角，就要从多方面交给学生学习的方法，而不是一味地灌输！作为老师应该只是引路人。
其中几何中教学的重点是培养学生能够用几何语言表达、证明，但很多学生不会运用几何语言进行证明。因此教学过程中应该让学生自己学会深入浅出。选取和学生生活联系的数学情景，用生活的语言去描述它，慢慢地学生的几何语言也就培养出来了。
同时，几何知识具有直观性，所以在几何教学中，要让学生通过直观感知，实际操作等教学活动，认识图形，区分图形，探索出图形的特征和性质，培养学生的空间想象力。要让学生通过多观察，多对比实物，多动手动脑，直观感知，再通过自主探索与合作交流等教学活动，来达到目标。这个时候再适当地对学习内容，不断地提出新的思想，不断补充条件，甚至去掉一些条件或者图形条件，这样就扩充了学生思维和想象的空间，也加深对学习的内容的充分了解和辨识。
总而言之,在代数教学中，教好学生最大程度的发挥他们对数的领悟，培养他们独到的计算和解题方法、技巧。在几何教育教学中要学生形成、体会几何思维，让学生学会自我理解认识，让学生感受几何数学的乐趣。同时教师要利用各种机会结合实际，让学生认识到：只有自己亲自参与、独立解决问题，才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力，自己才是学习过程的主人，才能在知识的海洋中自由驰骋。学数学，就有如鱼与网，会解一道题，就有如捉到一条鱼，掌握了一种解题方法，就有如拥有了一张网。所以学数学和学好数学的区别也正如此。同样教和教好数学也是一样的道理。都是一个严密的思考的过程。只有真正喜欢数学教学工作的人才会有勇气去不断探讨数学教学和教法，因此安心数学教学工作的人，都是发自内心，真心热爱数学教学的人。
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