强化教学管理提高教育质量

强化教学管理提高教育质量

李加义

李加义

高中教育是我国公民的非义务教育。是提高的教育、是关系到学生的一生、也是关系到一代人的素质、更关系到国家的长治久安、繁荣昌盛、前途命运的大事。因此，高中教育只能搞好，不能搞坏，必须保证质量。在这个问题上，一点余地也没有，就是要强化管理、保证质量。

以教学为中心，为教学服务，这是学校一切工作出发点和落脚点。学校的一切工作，最终都要落实在教学上、落实在培养人才上、落实在培养人才的质量上。工厂出产品，要把质量放在首位，学校出人才，同样也要把质量放在首位。质量就是生命！

1为什么要强化教育教学管理？

1.1强化教育管理是保证党的教育方针在学校落实的重要手段；是贯彻党的方针政策的具体体现；是凝聚教职员工思想、统一教职员工行动的重要方法；更是提高教育教学质量的先决条件。

1.2任何一个单位、任何一项事业、任何一项工作中，都贯穿一条主线，那就是质量重于一切。教育更是这样，工作在教育第一线的教育行政工作者、校长和教师，都要以极大的热情，高度负责的精神、脚踏实地做好工作、以艰苦细致的作风，搞好教育管理，提高教育质量。这是不容忽视、不容马虎、不容放松的。

1.3要充分认识管理是做好一切工作的前提，没有管理就不可能做好工作，认识不统一，行动不一致，什么工作也做不成。教育教学是一项传承文明的事业，也是一项艰苦细致的工作，没有严密的组织、没有严格的管理是不行的。

1.4只有强化管理，才能建立健全一套正常的工作秩序；才能保证教学工作的中心地位；才能团结、调动教职员工的积极性，围绕学校的中心工作，为了一个共同的目标，齐心协力把教学工作搞好。

1.5管理就是凝聚力、就是生产力、就是经济效益，就是社会效益、就是教学质量。因此，强化教育管理是关系着学校的生存、发展和教育事业成败的关键问题。

2怎样强化教育管理

2.1要深刻理解教育管理的重心是质量管理，一切以教学为中心，一切为教学服务，学校一切工作都要紧紧围绕教学展开，凡有利于教学的事，要尽一切力量抓好、落实；凡与教学无关的事，要尽量少做；凡与教学不利的事，要坚决取消，一件不做。

2.2要建立一个三结合的管理体系，即建立以教育行政部门的领导、学校校长和教师骨干的三结合管理体系，对学校进行宏观管理，以保证中心任务的完成，要建立以校长、教师和学生代表三结合的管理体系，对教与学的各个环节进行重点地管理，以保证教学工作的顺利进行。

2.3要建立教育教学管理质量监控检查制度，要运用现代信息技术手段，对学校工作，尤其是教学工作，进行监控检查，建立数据监控网，建立历届毕业生信息反馈数据库，定期进行质量分析，提出强化教育管理的重点和措施。

2.4要建立学校的讲评制度，可由教研组主持，也可由学校组织，由学校领导、教师、学生代表参加，公开讲评教师的教与学生的学，要求在讲的基础上评，在评的基础上讲，要肯定好的改进差的。通过讲评实现教育创新和提高教学质量。

2.5要建立健全各类人员的岗位责任制，实行目标管理。对每个岗位的工作，进行分解、分层、细化、量化，制定评价标准，做出恰如其分的评价，该肯定的要肯定，该否定的要否定，以此调动全体工作人员的积极性。

2.6要强调决策的民主性、科学性。现代管理的特征是开放的、是科学的、是民主的，让教师、学生参与学校的大政方针、专业设备、课程编排，教学内容的增删、教学方法的选择、教学成果的考核评价等。形成人人都是决策者，人人又都是执行者，这样可减少矛盾冲突，增强和谐合作的气氛。强化教育管理，向管理要水平、向管理要效益、向管理要质量、这既是我们的经验，也是我们的作法。

3强化教育管理的实质是提高教育质量

教育管理首先是教育质量的管理，学校以教学为中心，这是永久不变的宗旨。教育是一个严密完善的整体，它不仅包括自学、授课、实验、作业、答疑、考试等。而且还包括行政、后勤等综合配套的辅助工作，具有质量和效益的统一性。

在教学的整个过程中，都需要科学的管理，在教学的每个环节上，都需要做艰苦细致的工作。只有这样，才能保证学校中心工作的正常运转，才能保证中心任务的圆满完成，才能保证教学质量的提高。

质量在教育中的运用，是如何保证教育目标的实现。教育产品的质量，不同于物质产品的质量，也不完全与服务行业相同，教育的对象是人，且是不完全相同的人，我们研究教育的质量不能脱离对象，即高中学生，如何使教育质量管理贯穿到培养人、教育人的全过程中去。

教育质量的界定是有其特殊性的。教育是社会公益事业，是为提高劳动者素质和培养未来人才服务的，是为经济社会发展和人类文明进步服务的，教育质量的界定既不同于企业产品，又不同于其他的服务行业。个人认为，教育质量的界定应该以教育的性质、任务和服务宗旨来认定。

要根据高中的培养目标、教学任务来制定质量评价标准。强化教育管理，提高教学质量是我们教育工作者必须重视的问题，我们的一切工作都应该以教学为中心。

作者单位：吉林省白城市第一中学