传承工匠精神：论高职院校思政教育的使命

传承工匠精神：论高职院校思政教育的使命

钟小波

（湖南铁路科技职业技术学院，湖南株洲412000）

摘要：在新时代，“工匠精神”的指引能提升高职院校思政教育的质效，本文通过对“工匠精神”教育的重要性进行分析，并针对“工匠精神”教育提供了相关的方法和建议，以此助推高职院校的思想政治教育迈上新的台阶。

关键词：工匠精神；传承；思政教育

一、背景

对于高职院校而言思想政治教育具有十分重要的地位，通常来看思想政治教育教学是相对枯燥、重复性强的，但是想要思政课程更具吸引力，起到更好的教学效果就必须对教学投入更多的时间和精力。思政教育的涉及面很广，同时也极具变化性，想要做好这项工作必须依靠一线教师的共同努力，同时要求教师不忘初心，才能做到拨云见日，绽放出更多的教学成果之花。广大一线教师要不断提升自身素质，在教学实践中不断摸索并提升教学水平，为提升我国教育水平奉献力量。同时教育事业也是崇高的，思政教育作为教育的一个重要组成，广大教师应该以自身从事的工作为荣，将自己的知识和教学技巧相结合，在教学过程中追求精雕细琢的“工匠精神”，传播知识的同时也传递教学的艺术和魅力，这样才能做到由技入道，道技结合，教学的过程中做到教学相长。提升广大学生的思政水平，磨砺学生的精神品格，利于学生树立正确的人生观和价值观，为其今后的人生路奠定坚实的基础。广大思政教师要怀揣至善之心，用这样的心境去熏陶自己的学生，在追求至善的路上要本着“虽不能至，心向往之”的原则，将教育当做终生的事业并将其做到极致。

二、高职院校思政教育的使命及工匠精神的传承

高职院校的教学要做到德育和智育相结合，并且要做到德育在先，针对思想政治教育工作要引起足够的重视，并且理清教学思路，在教学过程中做到有的放矢、“修身立德”。高职教育教学的过程中思想政治教育要做到以育人为本，做好工匠精神的传承，做到以下几点：

（一）“上接天线”。思政教育的方向是国家大政方针，实施对象是学生，同时也应该符合现阶段的时代背景。我国提出了2020年底全面实现小康的目标，同时现阶段我国的各项改革工作也已经进入了深水区，各行各业都在为实现中华民族的伟大复兴不懈的奋斗。职业院校在开展思想政治教育的同时首先要做到明确方向，要做到毫不动摇的坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于理想和信念的教育要做到常学常新。

（二）“下接地气”。现阶段我国高职教育主要是培育学生适应不同领域的实用性技能，为我国社会和企业输送了大批的人才。“工匠精神”具有技能导向属性，有利于学生树立正确的就业观，工匠精神要求对待工作严谨、执着，同时要具有爱岗敬业、无私奉献的思想境界。因此，高职院校教师必须做到以身作则，通过不断改善教学方法和全身心的投入教学来全面践行“工匠精神”的基本要求；在学生的培养过程中，要时刻敦促其秉持“工匠精神”，以高标准严格的要求自身；在日常的教学和实践中，多开展关于“工匠精神”的教育，让学生真正了解“工匠精神”对其今后的人生路的作用；借助互联网和信息技术，对于热点进行宣传学习，提升学生学学习兴趣的同时也增强了政治本身的感染力和号召力。

（三）“协同推进”。思想政治教育首先要依托于课堂来开展，但是也不能完全局限在课堂教育。第一点，以课堂教育为基础。将理论性的知识通过课堂对学生进行细致的讲解，为学生树立“工匠精神”意识，增强学生的社会责任感和家国意识，让学生在建设小康的进程中出自身的一份力；第二点，立足于理论同时也要结合实践。学校要多开展社会实践，同时为学生安排到优秀企业实习的机会，在这过程中让其多接触企业的先进文化，多接触企业中优秀的员工，让具备“工匠精神”的人在工作中对学生进行熏陶，最终实现学生将“工匠精神”内化于心的目的。也要坚持多种手段并行，比如将课堂教育与课外实践教育相结合，同时也要发挥学生的主观能动性，激发其学习积极性，这样能使得思想政治教育实现事半功倍的效果。多对思政教育工作组织教研会议，对教学中的问题积极探索解决办法，提升教学的水平和效果。

（四）“静艺致远。”学生有好的就业方向是高职院校的教学目标，让学生能够学到真正实用的专业技术，毕业后能在社会中施展其所学本领，才能算达到了为社会培育高级劳动者的目标。思想政治教育中“工匠精神”的培养要求学生养成对工作精益求精的态度，这符合我国的劳模精神。“工匠精神”的塑造不仅要求学生入耳，还要求学生做到入脑、入心，并在工作中一以贯之，这有利于学生养成坚韧的品质和追求卓越的性格。现阶段的教学实践中要做到以下几点来达到更好的思想政治教学效果：第一，发挥榜样的力量。学校组织先进人物来学校进行演讲，或者开展其他活动增加学生与劳模接触的机会；第二，针对学生多开展社会实践。让学生多在企业中了解企业的运行模式和具体的生产实践过程，有利于学生进一步领会“工匠精神”的内涵；第三，让学生在企业实习中了解企业的优秀文化，并且融入其中，以优秀的企业文化提升学生的职业素养，也有利于企业优秀文化在校园文化中进行传播。

三、将校园文化与社会实践相结合，让思想政治教育更具效率

“文化成人”，打造良好的校园文化有利于学生身心健康，校园文化是多方的综合体，包含了校园的地理环境、人文环境以及其他相关因素。高职院校在打造校园文化的同时应将“工匠精神”理念融入其中，建立校园内部的“工匠文化”。建设文化内涵，不断加强学校和企业之间的联动，通过不同的手段和方式让学生了解企业、了解社会、了解行业，不断提升学生的职业素养。形成良好校园文化是开展学生教育的重要手段，学校要本着全要素育人的理念，让学生的创业能力、职业道德水平都有所提升，主要从以下两个方面入手。第一，以日常教育为依托。开展不同形式的主题教育，为学生成才打下基础；加强校规校纪日常教育，引导学生学习规划，让学生真正融入到校园；邀请劳模、名人等来校园内部做宣讲，让学生与先进典型人物近距离接触，不断提升学生的思想高度和人文素养；创造更多的学生进入企业参加志愿者服务的机会，让学生自己体会企业的文化建设。第二，加大社会实践的开展力度。在重理论的同时也应该重实践，让学生得到全方位的发展和进步。将社会实践教学与思想政治教学相融合，通过社会实践活动让学生了解社会，同时也有利于学生养成积极、勤奋、上进的精神品格，也能使社会和企业改变对职业教育偏见；还能够在校园中和社会上营造崇尚“工匠精神”的社会氛围，引导人们形成尊重创造、尊重知识、尊重劳动的主流价值观。

四、结论

职业教育开展思政教育的灵魂是为学生树立“工匠精神”，也就是培育学生树立精益求精、爱岗敬业、崇尚劳动、勇于创新、信念坚定、报国成才的精神品格。一线教师也应当以“工匠精神”为指导，不断提升自身素质，做到德才兼备的同时将“情”融入到日常工作和教学中，为学生做良好的表率，要做“工匠精神”的践行者和传承者，让学生在今后的学习和工作中受益终生，也为我国社会主义建设提供更多高素质的专业人才。

参考文献

[1]米茹.论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合[J].农家参谋,2018(3):166-166.

[2]张密丹.论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合[J].现代职业教育,2016(28):144-145.