浅谈小学语文阅读教学的策略

浅谈小学语文阅读教学的策略

李学银

重庆市合川区盐＃小学李学银

一、阅读教学的意义

语文教学的一个很重要方面就是语文阅读教学。‘自主阅读’是对传统的‘被动阅读’、‘为别人（老师和家长）阅读的一种否定，是对阅读功利性的一种颠覆。它强调读是学生自己的事，是生活学习的需要，是成长和发展的必需，是生命运动的重要组成部分，如同人要吃饭、睡觉一样。”所以，阅读教学对于培养学生的阅读能力是十分重要的，我们必须认真研究阅读教学，并搞好阅读教学。

二、阅读教学的策略

（一）提高阅读兴趣

教学中，唤起学生高昂的阅读兴趣，并使之贯穿学习活动的始终，是指导学生阅读学习的重要前提，也是提高语文素养的重要桥梁和纽带。为此，教师在阅读教学时可采用以下方法激发学生阅读学习的兴趣：①情感激趣；②意义激趣；③介绍读物激趣；④阅读汇报激趣；5开展活动激趣；⑥实行竞争激趣。

（二）创造阅读条件

要搞好阅读教学，必须具备必要的阅读条件，根据调查的情况来看，缺乏的条件具体来看主要有时间、方法和书籍等，教师要为学生创造必要的阅读条件，如安排好阅读所必须的时间，指导好阅读的方法和阅读书籍的购买等。

在阅读时间上，以课内阅读为中心，向课外阅读延伸；在阅读方法上，做好课外阅读书刊的推荐指导，以一篇带多篇、以课内带课外、以精读带博读，不断开阔学生视野，丰富学生的语言积累；引导学生广泛地阅读，指导学生做好读书笔记，运用课堂所学方法，内化为阅读学习能力。具体为：

1.应对教育进一步加大投入，为农村中小学配套足量的图书，建好图书室、阅览室，使学生有足够的课外阅读资源。

2.应从根本上改变学校领导、教师的观念，努力适应素质教育的要求和新课改形势，正确把握语文教育的特点。

3.科任教师要重视对小学生课外阅读的指导，首先应培养学生的阅读兴趣，兴趣是最好的老师，只有让学生对阅读产生了浓厚的兴趣，他才会有阅读的内部动力。其次要保证学生课外阅读的时间。

4.学校应积极与家长联手，从改善家庭环境、营造家庭文化氛围入手，创造良好的家庭文化气氛，培养孩子的阅读习惯，提高孩子的阅读能力．

5.积极开展各种语文阅读活动和阅读竞赛,提高学生的阅读兴趣和阅读能力.如讲故事比赛,自办手抄报,写读书笔记等.

（三）激励阅读探究

在阅读学习中，教师教给学生阅读方法，让学生学会一些好的阅读方法，自己去进行一些探究性阅读，以解除自己的一些疑惑，丰富和满足自己的需要。在阅读教学中，教师应激励学生深入思考，积极发现问题，大胆质疑，主动探究，使学生在不断的发现和解决疑难的喜悦中，获得新的认知，从而产生成功的体验，保持和激发积极主动的阅读探究心理。

（四）确定阅读主题

在阅读教学中，教师要根据学生的知识基础，分年级段给学生确定阅读主题，并按不同主题给学生推荐不同的阅读材料。小学二至三年级为一个段，这个段的主题是：“快乐阅读”。这个段的主要任务是激发学生的阅读兴趣，引导学生从阅读中寻找乐趣。四至五年级为一个段，这个段的主题是：“广泛阅读”。这个段的主要任务是引导学生通过大量的课外阅读广泛地收集信息，从而迅速扩大知识面，巩固深化阅读能力。

（五）搞好课内阅读教学

语文课本里的课文，虽不全是名家名篇，但也是经过精心筛选的，是培养学生语文素养的范例。所以，我们在语文教学中，每教学一篇课文，都要都要从知识和方法方面对学生进行认真的指导，指导学生找出课文中的精彩语段进行熟读和背诵，这样做，不但积累了学生的语言和知识，同时也培养了学生的语文素养，还加深了学生对课文的理解和感受。

（六）加强课外阅读指导

生活类的书籍可以让学生认识生活，热爱生活；科普类的书籍能增长学生的科学知识，从而培养起学生爱科学的思想；文学类的可培养学生的文学素养。

学生语文知识的学习不能只局限于课内，还应向课外拓展，指导学生广泛地开展课外阅读。课外阅读，从方法来讲，应指导学生做好读书笔记，经常性地对所读内容进行反思，从而使自己的知识得以巩固，认识得以提高，方法得以改进。

中华民族有着悠久的历史和文化，古典诗、词、文更是我们祖国文学的精华，我们要让学生广泛地进行国学经典诵读，我们除了要求学生课堂上要认真读好祖国的文学经典，还要充分利用课外时间要求学生读背古诗词、格言警句、简短的文言文等文学经典。

“《课标》中明确指出：‘诵读古代诗词和文言文，背诵一定数量的名篇，’‘积累课文中的优美词句、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料’，‘有些诗文应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。’”可见，读背一些国学经典是很有必要的。为了鼓励学生诵读，我开展了评选“背诗大王”、“我喜欢的名言警句”征文等活动，激发了学生诵读国学经典的兴趣。

因此，我们语文教师要按新课程的要求和学生的实际水平指导学生进行必要而广泛的中外文学作品的阅读，从而培养起学生的文学素养。同时也要注意自身的文学作品的广泛阅读和文学素养的广泛修养，这样才有利于我们的语文阅读教学和学生文学素养的培养。