运用信息技术提高思品教学效率

运用信息技术提高思品教学效率

周庆

新疆阿拉尔市农一师阿拉尔中学周庆

思想品德课是学生进行思想品德教育的主要渠道和主阵地，有利于培养青少年树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生正确选择人生道路。然而面对深化教育改革，实施新课程，培养德才兼备创新人才的新要求，思想品德课在教学中如何提高学生兴趣，切实加强教学的实效性、针对性，真正做到入耳、入脑、入心，我在近几年的教学实践中，尝试使用网络资源，提高课堂效率，收到良好效果。

一、提高信息素养，为用好网络资源奠定基础

提高信息素养，是充分利用网络技术和教育信息资源的基础。为了提高信息素养,我积极参加进校、教育局电教股和学校组织的信息技术、计算机应用能力以及多媒体培训，使自己的信息技术能力和专业素养明显提高，网上备课、教研已成为我每天的常规工作。

二、情境因网络更加精彩

由于品德课理论性比较强，对于一些抽象思维知识，学生难以理解和接受，因而激发学生的情感，引发学生的学习兴趣，使抽象知识变为形象化、具体化是关键。应用网络信息，既能创设图文并茂、情趣感人、形象生动的情境，还能以情入理、情景交融。学生在情绪受到感染，并能引起学生思想感情的共鸣，从而使学生以极大的热情投身于课堂求知之中。

如在讲“西部大开发”这一内容时，我上网下载了有关西部大开发的重点工程、西气东输的路线图以及相关文字介绍，并把其引进课堂教学：西藏铁路的铺轨、三峡工程的宏伟壮观......把学生带进了热火朝天的西部大开发中，增强了他们为祖国献身的责任感和使命感；五颜六色的地图，使学生充分认识到西部是我国长江、黄河发源地，生态环境十分脆弱，西部生态环境的恶化，既制约了西部的发展，又对整个中华民族的生存发展造成威胁；保护西部环境，不仅对开发西部经济，乃至全国都有着重要意义。可见，运用网络信息，能够大大烘托课堂气氛，激发情境，从而使学生在思想上、心灵上受到强烈的感染和启迪，在潜移默化中增强共识，产生心理共振，达到以情感人，激情明理之目的。

网络功能制作网页课件，丰富教学资源，实现学生自主学习

时代的发展，各种品德信息来自多方面，教师课堂上枯燥的讲解显然已不能满足学生的要求。所以利用网络其新、快、全的优势，及时调用来制作网页课件，并用于教学，能更好的满足学生的渴求欲望，学生在学习中又可以各取所需。

例如：在讲“机遇与挑战并存”的教学设计中，我就是把网站里搜索到的最新有关综合国力的实事新闻“美国科技”、“中国发展透视”、“中国科技发展潜在危机”、“世界科技破浪前进”等内容，复制粘贴到制作的网页课件中，使学生立刻感受到中国发展经济和科技、提高综合国力的必要性。对以上材料的处理，也是对中国国情的了解，同时也是一次爱国主义教育。

全面推进素质教育的新课改要求，使思想品德课的教学与其他学科一样，也面临个性能力的培养和发展的课题。发展学生的个性能力比教学中共性的培养难得多。所以在制作网页课件时，应注重突出这个难点的设计，使学生能够按照自己接受理解的程度以及自己的兴趣爱好、认知水平，加之老师网络教学中适当的指导，来实现自主学习。例如：在“机遇与挑战并存”课件的“学习内容”网页中，我把“多极化趋势”中的几“极”分别收集了相关案例，同时每个案例采用了简单易懂且形象直观的画面来加深对每个“极”的理解。如此一来，既调动了学生学习的兴趣，又培养了学生良好的自学习惯，充分发挥了学生的主体性作用，使学生积极地投入知识的海洋中，自由自在的遨游。

发挥网络优势，开展多方交流，完善交互功能

网络教学使传统课堂的师生交互发展到网上的师生交互、人机交互、生生交互三位立体的交互模式。人机、师生、学生间形成了交叉网状的交流渠道，实现多方互动，因而既充分体现了师生共同参与，又为学生间互帮互学、互相协作创设了有利条件，进一步完善了师生交互功能。

例如：在“人口问题”的学习中，我们的网站为“问题探讨”、“网上测评”等内容设计了“讨论”窗口，每个人都可以围绕主题发表个人见解，同时又可以了解别人是如何想的。这时，他们的思维是最活跃的，想法也最新颖、最有建设性的。老师作为主持人角色，可以通过网络监控及时了解全班每一个学生的想法，又可以参与到学生的活动中去。可以说，在同一网络环境，许多同学都在一自己的思维方式构想着独特的观点，并同时展现在其他人眼前，所有人的观点又可能被别人赞成或反对。这种强劲的交互功能，在师生之间、学生之间连接起无数的纽带，既有热烈甚至激烈的讨论气氛，又可能呈现出互相支持、互相补充、互相协作的动人情景，构成了网络课一道亮丽的风景线。

网络助我完善教法

随着经验的不断积累，我逐渐体会到：网络就是教师的“活教具”。“学生有一杯水，老师就应是小溪”，此话用在知识上也许是对的，如果用在网络知识上就不一定正确了。我是小溪，有的学生也是小溪，甚至是江河。为了总有源头活水来，我和学生比着学习网络知识，有疑问互相请教。渐渐地，我的网络知识丰富了，可见制作水平也有了新的提高。学生更喜欢上我的课了。不会利用网络上课，对现代教师来说，就是去了改善教法的重要手段。

几年来，利用网络资源进行品德课教学，使课堂教学模式进一步优化，大大地促进了学生自主学习，使他们的实践探究能力得到锻炼。同时我的信息技术能力和专业素质也得到了提高，教法深受学生欢迎，教学成绩一直名列前茅。

尽管我在教改实验中取得了一定成绩，但仍觉不足，今后还应在课件的制作、信息的选取、教法、学法上不断探索、不断追求，力求使我校的教学改革再上一个新台阶，再铸我校教育教学的辉煌。