依托综合实践活动课程助力高中德育教育工作

依托综合实践活动课程助力高中德育教育工作

余顺欢

余顺欢

广东梅县外国语学校

摘要：当今社会要求人才不仅要有过硬的专业知识，而且要有较高的道德素质。为了适应新时代的要求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，笔者依托综合实践活动，从加强学生德育意识、创新德育方式、促进德育实践三个方面助力高中学生的德育教育工作，不断提升他们在思想道德、人文品质等方面的修养，为他们未来的研究和事业打好坚实的基矗

关键词：综合实践活动，助力，高中德育，德育实践

社会的发展、进步，需要我们的学校不断培养出"德才兼备"的人才，而高中教育正是"育德"的重要阵地。我们要积极摆脱传统应试教育的束缚，将德育教育观念积极贯彻到高中教育的体系中，逐渐建设开放性的德育教育体系，使之不断满足学生发展的实际需要，与社会发展相接轨、与时代发展相适应。将综合实践活动与高中德育工作相整合，可以使高中生在实践活动过程中进行全方面德育教育和实践，而不是在德育课堂上"纸上谈兵"[1]，从而大大提高德育实效性。

一、我国高中德育教育的现状分析

（一）学校重文化教育，轻德育教育

当前我国高中学校的教育主要以应对高考为主，普遍是应试教育，缺乏素质教育，特别是学生的的德育教育方面较薄弱，造成重文化教育而轻德育教育的局面。大部分学校的德育工作更多的是通过制定各种纪律和规章制度，硬性约束学生的行为[2]。而且高中学校所开设的政治、德育课程内容过于晦涩和繁琐，缺乏规范的课程标准、完整的评估体系和与时俱进的教学手段，学生们往往不感兴趣。（二）学校德育内容跟不上社会发展

目前学校对学生的德育教育内容更偏向于是僵化的教条，"老内容"、"老思想"占据"半壁江山",很多都是十多年前，甚至几十年前的内容，与现在学生们的学习和生活的实际情况相差很大，不够接地气。学校德育内容的偏差，必然带来学生德育观念、德育意识与现实社会的要求存在一定的差异，这会严重影响到学生们的全面、健康地发展，严重影响到我国"德才兼备"人才的培养。

（三）德育创新方式和意识不够

目前，我们国家并没有把学生的德育成绩纳入高考升学考核之列。社会上相当一部分人，看待高中学校的地位就是看它的升学率，这无形间影响了学校的定位，造成很多学校把德育工作放在次要地位，或者口号上是"以德为先",实际上是"地位第二"。同时很多学校的德育工作是重形式轻效果，重理论轻实践，还是沿用传统的"老一套"、说教式的方法进行德育教育，不但无法让学生真正具备新时代发展的道德素质，而且无法激发学生的德育学习兴趣，根本就谈不上德育教育意识和方式的创新。此外，虽然学校不断强调将学生作为班会、德育课堂教学的主体，但是由于对德育教育的创新意识不足，老师们的德育教学意识较为薄弱，教学方法也不够新颖，严重影响到高中生的学习热情。因此，我们的学校必须高度重视高中的德育教育，彻底创新并完善德育机制，将德育教育真正落实到实践中，使德育课程成为高中课程重要的一部分。

二、依托综合实践活动课程助力高中德育教育工作

我国伟大领袖毛主席曾经说过："实践是检验真理的唯一标准"。在具体的实施过程中，教师可以运用不同的方法，实现多元德育文化的渗透,寓德育教育于实践活动中。我国著名的教育家陶行知先生也曾经说过："真正的教育是要解放孩子的头脑、双手、空间和时间，使他们得到充分自由的生活"。因此结合学生的发展特点，将德育与综合实践活动课程相结合，优化和完善教学方法，能有效地提高学生的德育教育水平。

（一）加强德育意识

受应试教育的影响，我们的学生从上学伊始，接触到的德育教育就是背诵繁琐复杂的思想品德规范，以至很多学生谈到某个德育话题时，都能对答如流地"整"出一套套的说辞来。但是，对于这些张嘴就来的德育规范，大部分学生在具体行动时，往往"瞬时失忆"或"无动于衷"。比如做公益活动时有些学生不愿参加或参与时缺少激情、缺少集体主义精神和合作意识；活动过程中有些学生自我意识过强，往往会忽视身边人的利益[3]等等,这些现象都是学生德育意识不高的体现,也是德育教育理论不联系实践的体现。因此，我们要加强德育教育在具体活动中的有效渗透，让德育理论和德育实践进行有效地衔接。首先，我们教师要对综合实践活动有个整体明确的认识，使活动内容不仅仅局限于教材中的内容，还应拓展到生活的方方面面，强调学生从活动中获取直接经验，提升自身德育意识；其次，通过明确综合实践活动的本体价值，模拟各种德育环境，增强学生的公共参与意识。例如，组织学生参加学习优秀传统文化、革命传统教育、爱国主义教育等多种实践活动，在参与活动中让学生得到知识和道德素质的共同提高。第三，深入了解综合实践活动的后效价值。通过综合实践活动使学生提前体验社会生活，引导学生在生活中遵循正确的道德规范，并且对于学生存在的问题，及时进行引导和解决,尽力促进学生德育意识的提高。

（二）创新德育方式

目前高中学校的德育方式比较陈旧、老套，已经跟不上时代发展的步伐，需要我们不断地进行改进。依托综合实践活动，我们可以在德育方式上进行一些创新，努力做到实践育人。首先，我们以"习惯养成"作为德育基础，在实践活动中有目的、有计划地围绕如何培养学生良好行为习惯这个主题下功夫,努力让学生的德育行为在活动中成为"习惯性动作"。比如我们在高一新生军训活动中，就要求学生从学习和生活的细节做起，从日常行为做起，培养军人"铁一般"的纪律和吃苦耐劳的作风，让学生在活动中自我修正、自我督促，以此形成良好的行为习惯和道德品质。其次以"榜样激励"作为德育策略，引导学生在实践活动中自我认识、自我教育、自我管理和自我提高。比如我们在学雷锋志愿活动中，我们通过挖掘"学雷锋积极分子"，加大宣传力度，在学生们中树立高大形象，让学生在实践中学有榜样，赶有目标。最后建立"家长社团"作为德育途径。家庭教育是学校教育得以良好延续的有力保障，是高中德育教育的重要组成部分。通过建设"家长社团"，让家长们出谋划策并且加入到学生的实践活动中来。通过家长们在活动中示范、表率和约束作用，促使学生不断地进行感悟和反思，不断地规范自己的道德行为，从而提高自身的道德修养。

（三）促进德育实践

德国著名的思想家歌德说过："光有知识是不够的，还应当运用；光有愿望是不够的，还应当行动。"因此，对高中生的德育教育要真正落在实处，要让学生在实践中感知、实践中体会、实践中养成。我们在实践活动中，不断对学生进行价值引导，价值纠正和积极引导学生进行自我感悟、自我反思等，促进学生价值观的养成和道德水平的提高。例如利用寒暑假组织学生到敬老院做义工，让学生们真正地去实践、去体验、去感受中华民族的传统美德--尊老爱幼、助人为乐。与此同时，我们通过义工实践对学生进行更深入的德育教育，让学生谈谈做义工的体会、谈谈义工经历对自己成长的启发，让学生更加理解德育教育的重要意义。学生们在做义工的过程中就会收获到不一样的人生经历，这对学生们的健康成长和全面发展是有帮助的。

三、结束语

高中德育教育要跟上时代发展的步伐，这需要我们这些教育工作者在德育内容及方式上不断地进行创新，不断地与时俱进。同时我们还应当认识到德育实践对于学生全面发展的重要意义。我们要根据高中学生的身心、思想特点，以德育实践活动为主体，将德育工作寓于丰富多彩的实践活动之中，不断加强学生德育意识、不断创新德育方式，拓宽学生参与德育实践的渠道，真正将德育教育融于生活，融于学习，让学生在实践活动中感悟和反思，在实践活动中提高道德素质和人文素养。?

参考文献

[1]方凌雁.综合实践活动课程的育德价值和实践路径[J].教学与管理,2019(01):36-38.

[2]李强.深化内涵厚特色,提升品质促发展--"实施小学综合实践校本特色课程"的实践[J].小学教学研究,2018(32):6-8.

[3]牛淑巧.综合实践活动中以美育促德育的方案设计[J].读与写(上，下旬),2016,13(24):321-322.

[4]杨振宇.德育教育在中学综合实践活动课程教学中的体现[J].都市家教(下半月),2017(5):144.